二、速度教学设计(第一课时)

课题：§5.2 速度（第1课时）

教学目标：

【知识与技能】

（1）知道速度是描述物体运动快慢的物理量，理解速度的定义和单位。

（2）了解测量速度的基本方法，测量速度所需要的器材以及器材的使用方法。

（3）初步学会用速度公式进行简单计算，并学会进行速度单位的换算。

【过程与方法】

（1）知道常见的比较速度的方法，并让学生进行比较。

（2）学会选择合适的测量时间和长度的工具，并掌握时间和长度的测量方法。

（3）学习自主设计表格，在学生的设计过程中进行必要的规范化指导，并鼓励不同的表格形式。

【情感、态度与价值观】

学生从测量简单的速度的过程中，知道其它很多速度都是这样测量出来的，由此增加对速度大小及测量方法的感性认识；我国体育健儿奥运会速度项目中的娇人成绩，让同学们领略优秀运动员超人的速度给国家所带来的容誉，适时地进行爱国主义教育，并以此激励学生在学习过程中要有顽强的拼搏毅力，才可能取得丰硕的成果。

教学重点、难点

【重点】速度的定义式，单位时间和速度的理解，常见两种速度单位的换算

【难点】（1）物体运动快慢的比较及不同方法的灵活运用

（2）如何引导学生比较准确地进行速度的测量，多种方法进行比较

【课型】新授课

教学设计

一、创设情境 导入新课

导语一

师：请同学们看一段录像：“动物世界”中猎豹追捕梅花鹿和蜗牛爬行的场景。

导语二 师：请同学们打开课本产直接对照课本图，说明物体的运动有快有慢，如何比较它们的运动快慢呢？。

二、合作交流 解读探究

1.活动5.5比较纸锥下落的快慢

做成两个锥角不等的大小纸锥，将它们从同一高度同时释放，猜想哪一个纸锥下落得较快，讨论怎样比较纸锥运动的快慢，有没有其他比较物体运动快慢的方法？如果将两个纸锥从不同的高度同时释放，怎样比较它们运动的快慢？

学生通过实验知道比较快慢的方法：1）相同时间比路程．2）相同路程比时间．

2.速度及其测量

速度是描述物体运动快慢的物理量，其大小等于物体在单位时间内通过的路程。

速度公式:v=s/t 在国际单位制中，速度的单位是“米/秒”，读作“米每秒”，符号为“m/s”.常用的速度单位还有cm/s、km/h等。

了解一些物体运动的速度，对速度的大小和单位形成认识。

活动5.6测量纸锥下落的速度

要测量纸锥下落的速度，你的测量依据是什么？应测量哪些物理量？选用哪些测量器材？如何设计实验步骤和记录实验数据的表格？交流两位同学的不同设计，比较并作出评价，设计中还有哪些需要改进的地方。

投影例题和“标志牌”图片，图中“标志牌”的含义是什么？速度计显示速度的大- 1 -

小是多少？

交流学生的解法，强调注意点： a.要写出所依据的公式．

b.应该统一单位．

c.将已知条件代入公式时,既要代数值,又要代单位．

1m1103km速度的单位换算: 1m/s===3.6km/h 11sh36003. 生活．物理．社会：学生自己阅读课本．

三、要点归纳

1.速度是表示

的物理量，大小等于 。

2.速度的计算公式： 。

3.速度的国际单位是 。速度的常用单位主要有 ，它们之间的换算关系是 。

四、当堂反馈

1、单位换算：

15m/s= km/h 144km/h= m/s 60m/min= km/h 3km/min= m/s 2、在日常生活中比较物体运动的快慢方法有两种，下图中：

甲图表明： 乙图表明： 3、下列物体的速度，哪一个最接近1.4m/s？

（ ）

A.小汽车行驶 B.人行走 C.飞机飞行 D.乌龟爬行

4、3个同学同时登一座山，他们的速度为：甲是3.5km/h,乙是1m/s,丙是63m/min，则谁最先登上山顶（ ）

A．甲 B．乙 C．丙 D．同时到达 5、作匀速直线运动运动的两物体，它们的运动时间之比为1：4，运动路程之比为3：1，那么它们的速度之比为

（

）

A．3：4

B．4：3

C．12：1

D．1：12 6、在机场高速公路入口处有一标志牌，如下图所示，在不违反交通规则的前提下，汽车至少行驶多少分钟才能到达机场？

作业：

教后感：

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