一、长度和时间的测量ppt配套的板书设计及意图

《长度和时间的测量》教学设计

江阴市暨阳中学

朱红

教材分析

本节是介绍长度和时间的测量知识，它既是物理实验的基础知识，又是为学习后两节——速度及直线运动做好铺垫。本节是在小学对长度、时间的初步认识及测量基础上，学习有关测量的一些基本知识，如正确使用刻度尺的方法、估读数字和记录结果等，还对长度、时间单位的符号表示及其单位间的换算作了介绍。本节内容不但体现了关注物理学与生活之间联系的理念，而且体现了物理教学的时代性。

学习目标

1．知道国际单位制中长度和时间的单位。

2．能根据日常经验估测长度，能正确使用刻度尺测量长度。

3．会估测时间，能使用秒表等工具测量时间。

4．知道长度和时间的测量结果由数值和单位组成，知道测量有误差。

教学重点

刻度尺和秒表的使用方法

教学难点

机械秒表的使用

教学方法

科学探究、自主研究、协作学习

教具与学具

⑴电教器材：笔记本电脑

教学课件；

⑵教师器材：米尺、卷尺、皮尺、游标卡尺、千分尺；

⑶学生每组器材：机械秒表、量程是0～20cm的刻度尺

教学过程

教学流程

设计意图

㈠引入

以学生非常感兴趣的1分钟视频：我国舰载机歼-15在航母上起降。

真实情景引入新课，激发学舰载机在航母上起降难道非常大，被称为“刀尖上的舞生兴趣，培养学生爱国情蹈”，要顺利实现起降，有关设计人员在设计之前要先进行各怀。

种精确的测量，如……。最基本的测量是长度和时间的测量，

今天我们一起来学习基本的测量——长度和时间的测量。（板

书课题）

㈡新授

1．长度的单位及测量

⑴测量需要单位

根据开放性的活动，使想想做做1：比较课桌的长、宽、高

学生体会到制订公认的测师：请所有的同学对你的课桌的长、宽、高进行估测，比量标准量的重要性。

较三者的长度，看看谁的估测能力强？如果不用尺，你如何证

实自己的估测结果？请各小组讨论，确定实施方案后马上动手

实施。（各小组讨论后动手实施，将实验数据记录在学案上）

各小组派代表汇报，教师将结果公布在黑板上。

师：只留三组数据，还能说明课桌的长、宽、高中哪个最

长，哪个最短吗？

经过学生讨论交流后，会注意到大家选取的标准五花八门，

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比较起来很不方便，明确要进行测量，就要制订一个人们公认的

标准量，这个公认的标准量叫单位。

有趣的是，古埃及人常用腕尺作为长度测量的单位（PPt显

示图），但是腕尺的标准常常是不一样的，引起了很多麻烦。目

前，国际上制订了一套统一的量度单位，叫做国际单位制，避免

了许多测量麻烦。

⑵认识长度的单位

通过阅读，知道长度单读读想想1：阅读课本第102页。

位及进率。单位之间的进率师：在国际单位制中，长度的单位是什么？还有哪些常用关系用台阶形式呈现，便于的长度单位（从大到小说出）？各单位之间的进率是多少？请学生记忆。

学生阅读课本102页，思考这些问题。（PPt显示以上三个问题，

学生阅读课本后教师用ppt逐一显示答案，为了方便学生记忆，

单位之间的进率关系用台阶形式呈现。）

⑶体验长度单位

通过口诀、填长度单位结合PPt，分别介绍这些长度对应的物体，形成口诀：“米的训练，让学生感知长度单尺长1米，拳宽1分米，一指1厘米，硬币1毫米”。

位。通过联想，让学生感知让学生想象一下，1μm和1nm的长度：将1元硬币的厚度分微米、纳米是非常小的单为1000等分，每一等分就是1μm，在1μm中再等分1000份就是位。

1nm，由此可见，μm和nm这两个单位非常小。

学生完成填长度单位的训练。

⑷长度测量的方法

引导学生掌握长度测师：如果要准确地知道物理课本具体宽是多少，应该怎么量的方法，知道测量有误办？（引出长度测量的基本工具——刻度尺，并板书。）你知差。

道生活中还有哪些其他常用测量长度的工具？（生答后，教师

结合实物进行简单介绍）

读读想想2：请学生阅读课本104页的信息快递，同时完成

填空。（填空题的内容PPt显示）

教师板书：测量方法——看、放、读、记，教师进行详细

讲解，渗透误差的概念。

⑸用刻度尺测长度

通过测量物理课本中想想做做2：测量物理课本中一张纸的厚度

一张纸的厚度，使学生掌握教师引导：用手中的刻度尺直接测量物理课本中一张纸测长度的技能，知道“测多的厚度会有什么问题？可以采取什么方法解决？实验中应该算少”的方法，同时培养学注意哪些问题？在教师的引导下，学生想到要利用“测多算少”生实事求是、精益求精的科的方法，注意要去掉封面和封底，压紧课本，看页码算张数，学态度。

多次测量算平均值等。要求学生完成表格栏目的设计，并将实

验数据填入学案中的表格。

2．时间的单位及测量

⑴学习时间的单位

教师介绍时间段国际单位、常用单位以及相互间的进率。

⑵学习使用秒表

探索按钮的功能和使教师讲解机械秒表的使用方法，通过PPt显示秒表图片，用方法，培养学生认真阅读要求学生思考：

说明书的习惯和能力，获取①大表盘指针运动一周所表示的时间是_______，大表盘大小表盘上的数字、刻度所的分度值为_______。

表达的信息。 ②小表盘指针运动一周所表示的时间是_______，小表盘

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的分度值为_______。

想想做做3：用机械秒表测十次脉搏的时间

将课本的方法进行改进，用如图所示的方法测脉搏，将数据记录在学案上。

教师指出。在没有计时工具时，可以利用“人体生物钟”-脉搏来估测时间。

㈢小结

略

㈣动手动脑学物理

1．脉搏跳动的快慢与人的年龄有关吗？请你设计一个实验方案来证实脉搏跳动的快慢是否与人的年龄有关。

2．用宽约1cm的牛皮纸条，自制量程为0～2m、分度值为1cm的卷尺。用这个卷尺分别测你（或家人）的身高；起床后和临睡前各测一次，你会发现什么规律？

3．请你认真思考，今天课上所用的机械秒表有何使用缺陷，尝试将它写下来。可以向上海秒表厂反映（021-64380718）。

4．各组同学之间比一比，怎样才能才能更精确地测量一元硬币的直径，你能想出几种办法来？

进一步激发学生兴趣，使学生体会到物理学是有用的。

通过学生动手动脑学物理的手段，达到既能使学生巩固所学知识，又能提高自身科学素养的目的。

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