二、速度优质教案设计

物理初二年级苏科版八上第五章第2节

速度 教学设计

西安市太乙路中学

刘洪香 一、课题

速度

二、教材分析

《速度》是苏科版八年级上册第五章第二节的内容，是在学习了第一节《长度和时间的测量》基础上再学习的，这一节主要是通过分析比较总结出物体运动快慢的几种常见方法并会简单的速度计算。

三、学情分析

“速度”是初中物理教学的一个重点，关于速度，学生并不陌生，在小学阶段，学生已经进行了有关速度计算的练习，但对于速度的定义、物理意义、公式等并不十分清楚。教师应想方设法把课堂活动权交给学生，把发言权留给学生。基于此，教学中，一方面注意问题情境的创设，激发学生的学习兴趣，主动探究，使学生形成积极主动的学习态度；另一方面也注意科学研究方法的渗透，引导学生动口、动手、动脑，参与教学的过程，培养学生获取知识的能力，分析解决问题的能力、交流合作的能力。与此同时应充分的向学生展示物理与生活的联系。

四、教学目标

（一）知识与能力：

（1）知道速度是描述物体运动快慢的物理量，理解速度的定义和单位。 （2）了解测量速度的基本方法，测量速度所需要的器材以及使用方法。

（3）初步学会用速度公式进行简单计算，并会进行速度单位的换算。

（二）过程与方法：

（1）知道常见的比较速度的方法，并让学生进行比较。

（2）学会选择合适的测量时间和长度的工具，并掌握时间和长度的测量方法。

1

（3）学习自主设计表格，在学生的设计过程中进行必要的规范化指导，并鼓励不同的表格形式。

（三）情感态度价值观目标：

（1）培养学生物理与生活相联系的意识。

（2）培养科学探究的主动性，在探究中相互合作、交流的科学意识。

五、课型：新授课

六、课时：第一课时

七、教学重点：速度的定义，单位和速度的应用，常见单位的换算。 八、教学难点：1.物体运动快慢的比较及不同方法的灵活运用。

2.如何引导学生比较准确地进行速度的测量，多种方法进行比较。

九、教具：米尺、秒表、大小不同的纸锥2个、多媒体课件。

十、教学方法：实验法、观察法、讨论法、探究法、讲授法。

十一、教学过程

教学步骤

（一）引入课

创设问题情境，引入

新课。

教师活动

学生活动

学生思考并回答：

从第一幅图片中我们可以得到鹿比豹跑得快，第二幅图片中蜗牛运动的比较缓慢，第三幅图片中我们班的72号李成桐跑的最快。

教学意图

由生活中常见的现象，引起学生兴趣，顺利的引入本节课。

提出问题：

白板上展示3幅图片，大家思考一下，从图片中可以获得什么信息呢？

教师总结：

运动有快有慢，

如何来描述物体运动的快呢慢？

2

（二）进行新课

一、播放flash1：

教学步骤

对于学生回答给予补充，从动画中我们可以看到小汽车和小货车运动的距离相同，也就是说行走的路程相同，而我们发现小汽车先停下，也就是说小汽车和小货车运动相同的路程，小汽车所需的时间短，所以我们说小汽车运动得快。

播放flash2：

教师活动

提出问题：

通过观看动画演示请我们同学思考一下，你能否比较出小汽车和小货车运动的快慢？如果能，你比较的依

据是什么呢？

请同学们继续观看flash，想一想哪个车运动的快？你比较的依据是什么？

学生活动

全体同学看动画，集体讨论、思考，回答：

小汽车运动的快，原因小汽车先停下。

小汽车运动的快，原因是小汽车行走的距离长。

教学意图

培养学生的观察能力及总结能力。

培养学生的观察能力及总结能力。

我们看到小汽车和小货车同时运行了8秒，而我们发现小汽车运行的路程长，小货车运行的路短，所以我们说小汽车运动的快。

由此我们可以总结出

教学步骤

3

教师活动

比较物体运动快慢的两种方法：

相同时间比路程，路程长的运动的快，路程短的运动的慢；

相同路程比时间，时间短的运动的快，时间长的运动的慢。

播放视频：

播放到中间的位置暂停一下请大家思考，哪个运动员运动的快，原因是什么？

补充学生的回答，相同的时间内，苏炳添运动的路程长，所以我们说苏炳添运动的快。

继续播放视频：

补充学生的回答，通过相同的路程，苏炳添用的是间短，所以我们说苏炳添运动的快。

互动游戏：

请两位同学和老师一起做个小游戏，其他同学观察，你能否用我们刚刚总结的比较物体运动快慢的方法直观的比较出这两位同学正常步行运动的快慢？

老师这里有个小视频，亚洲飞人苏炳添百米赛跑的精彩片段，请我们同学观看视频。

观察他们冲破终点那一瞬间哪个运动员运动的快，原因是什么呢？

我们先请一位同学从教室的前面以正常的速度走到教室的后面。

4 学生活动

学生跟着老师的启发一起总结。

学生仔细观看视频并思考问题。

学生回答刘苏炳添运动的快，理由是相同的时间，苏炳添跑在最前面。

学生回答苏炳添运动的快，因为他用的时间短。

学生积极举手参与活动。

其他同学认真观察。

学生活动

教学意图

启发式教学，培养学生总结归纳的能力。

培养学生观察能力。

培养学生学习兴趣。

教学意图

教学步骤

结束给同学以鼓励，我们同学做的非常好。

举例说明：有甲乙两位同学，甲同学用2s的时间走了4m的路程，乙用3s的时间走了9m的路程，你如何比较甲乙两位同学运动的快慢呢？

我们用甲的路程比上甲的时间，甲1秒行走了2米，用乙的路程比上乙的时间，乙1秒走了3米，也就是相同时间比较路程，乙走的路程长所以我们得出乙用运动的快。

教师活动

然后我们再让另一位同学从教室的左侧以正常的速度走到教室的右侧。

同学们你们观察好了吗？首先告诉我能否直观的比较出这两位同学运动的快慢?

时间和路程都不相同，怎样比较物体运动的快慢呢？

分小组讨论一下。

我们同学想一下还有没有其它方法能比较出甲乙两位同学运动的快慢呢？

学生回答不能直观的看出来，要计算。

培养学相互

合作的精神。

学生讨论，

并回答：甲：

4m/2s，乙：

9m/3s，乙运动的

快。

培养学生用

多种方法解决相学生思考回同的问题。

答：还可以化成

相同的路程然后

比较他们的时

间。

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教学步骤

甲走36米需要18s，而乙走36米需要12s，走相同的路程，乙用的时间短所以我们得出乙运动的快。

在这里我们比较甲乙两位同学运动的快慢仍然采用的是前面我们总结的两种方法。

我们可以得出结论当时间和路程都不相同时，我们要想办法把时间或者路程期中一个量化成相同的，然后来比较另一个量。

我们人类思维更倾向于第一种方法，用路程除以时间，这个比值大，物体运动的快，反而比值小物体运动的慢。在这里1s，1min，1h，1天甚至一个月，一年我们都把它称为单位时间。单位时间内通过的路程在物理学中定义为速度。

二、速度及其测量

1.定义：运动的物体在单位时间内通过的路程。

速度是我们新引入的一个物理量，他的物理意义是什么呢？

2.意义：描述物体运动的快慢。

路程3.公式：速度

时间路程

s 时间

t 速度

v 教师活动

同学们想一下，比较物体运动快慢这两种方法你觉得哪一种方法更好呢？

学生活动

学生讨论并回答：第一种方法更好，相对第二种方法更加简单、方便。

教学意图

让学生会从不同的角度去看问题。

培养学生的推导能力。

svt

s、v、t我们只

学生推导出要知道其中的任意两个物理量就可以其它2个物理公求出另一个物理量。

式。

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教学步骤

教师活动

学生活动

学生动笔尝试去换算。

学生仔细观察图片上每一个速度。

学生认真思考并分析。

教学意图

培养学生理解物理与生活的联系并学以致用的精神。

培养学生积极地学习态度。

培养学生的分析能力。

4.单位：

路程的基本单位为m，

时间的基本单位为s，所以

速度的

基本单位：m/s 读作

米每秒

常用单位：cm/s 读作厘米每秒

km/h 读

作千米每小时

换算关系：

以图片的形式给学生展示一下常见物体的运动速度。

要求学生实记一些常见的速度。

例题分析，带着学生一起分析例题。

例题讲解：

解：由已知可得s180km，v100km/h

分析：从图片中我们得知距离上海的路程为180km，汽车行驶的速度为100km/h,让我们求到达上海的时间。

这是我们教材中第一个例题，解这类题我们要注意的事项：

（1）解题过程s要写出所依据的原v由可得

t始公式，把数值和单

位代入时，单位要统s180km一。

t1.8h

（2）计算过程v100km/h答：还需1.8h到达上海。

和结果都应带单位。

7

教学步骤

练习：

分别请两位同学到黑板上作答。

5.测量纸锥下落的速度

同学两个人合作分别测量大纸锥和小纸锥下落的速度。

想要计算出速度我们要记录下所测数据，怎样记录数据呢？我们自己要设计表格，这个小实验的表格怎么样设计最合理呢？

测速度的所有准备材料都已经备好了，请两位同学上来相互配合来完成这个实验，其他同学在下面认真观察。

教师活动

（3）最后写出答。

对于学生在黑板上的作答让其它学生给予评价。

需要测量的物理量？

需要的实验器材？

请学生自己设计表格，并叫一位代表上来画出自己所设计的表格。

这是我们学习物理第一次设计表格大家设计的都很有特色，给与鼓励。

学生活动

教学意图

学生积极主

培养学生的动作答。

分析和解决问题

能力。

培养学生的

求知欲。

学生思考回

答：路程和时间。

学生思考回

答：卷尺和秒表。

学生动手设

计表格。

举手示意到培养学生独黑板上画出自己立解决问题的能所设计的表格。

力。

培养学生合

作、探究的意识。

学生积极主

动上来，相互配

合测量大、小纸

锥下落的速度。

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教学步骤

小结：

这节课学到了什么内容？学到了什么方法？

教师活动

学生活动

学生自己教学意图

让学生学会总结本节课的主小结，学会梳理知识。

要内容。

十二、课后作业

2016年里约奥运会中国部分奖牌榜，请你计算下列项目中的速度。

序号

1 2 3

运动员

孙杨

傅园慧

刘虹

项目

男子200米自由泳

女子100米仰泳

女子20公里竞走

成绩

1min44.65s 58.76s 1小时28分35秒

速度（m/s）

十三、板书设计

5.2速度

一、比较物体运动快慢 1.相同时间比路程

2.相同路程比时间 二、速度及其测量

1.定义：运动物体在单位时间内通过的路程

2.意义：描述物体运动快慢的物理量

3.公式：速度vst

路程 时间 4.单位：国际单位：m/s 读作米每秒

常用单位：cm/s 读作厘米每秒

km/h 读作千米每时

例题： 已知：s=180Km v=100Km/h 求：t

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解：由v得

ts180km1.8hv100km/h

st

答：汽车需要1.8h可到达上海。

5.测量纸锥下落的速度

需要测量物理量：路程、时间。

所需器材：卷尺、秒表。

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