一、光的折射课件配套优秀教案设计

《光的折射》教学设计

一、教学目标

1.知识与技能：

（1）知道光的折射现象及折射光线和折射角等概念；

（2）知道光的折射规律；

（3）能够用光的折射解释生活中的一些简单现象。

2.过程与方法: （1）在教师通过演示实验做一简单铺垫后，通过学生自己设计实验进行探究活动，让学生自己对实验现象进行分析和总结，深刻地理解折射规律中两角的关系

。

（2）通过画光路图的方法进行分析讨论，使学生理解“池水变浅”的道理

（3）通过课堂课堂练习，巩固所学知识。使学生能联系生活实际，更好的应用物理知识。

3.情感、态度和价值观：

通过学生自主探究，亲身体验，激发他们热爱科学的激情，同时也培养了他们实事求是的科学态度；

通过小组合作学习，让他们树立分工合作意识，增近学生间的友谊。在教学中联系实际，渗透安全教育。

二、教学重难点

教学重点：通过实验观察光的折射现象，探究光的折射规律。

教学难点：探究光的折射规律；用光的折射规律解释自然现象

三、教学过程

（一）引入新课

观看视频，注意空碗里的变化，想一想为什么？

【活动一】：

将筷子插入装有水的烧杯中，仔细观察，你发现了些什么？

这些现象是怎么产生的？学完本节内容我们就能解开其中的谜团——光的折射

（二）讲授新课

【活动二】：利用实验器材：装有水的大烧杯、一只激光笔、一个光屏进行光的折射体验。

回忆探究光的反射定律时可转动纸板的作用是验证反射光线、入射光线、法线在同一平面内和显示光的传播路径的作用，本实验中光屏和他有相同的作用。

让一束光从空气射入水中，观察光的传播路径，并在实验单上它画出来。

1、光的折射现象

让学生结合光的反射给相应的光线和角度取名：入射光线、折射光线、法线、界面、入射角、折射角，让学生在副板上画出相应的图形，（强调入射角和折射角）

通过上述观察和分析让学生描述光的偏折发生位置、发生结果及发生条件。

在这一过程中要鼓励学生大胆发言，对于说出的不管全面与否，教师都要给于积极的肯定和鼓励，对于出错的教师要适时改变提问方式和问题，启发学生回答，增强学生的自信心。

教师总结并板书： 1、光的折射：光从一种物质斜射入另一种物质时，传播方向会发

1

生变化的现象。（提醒学生注意“斜射”二字

）

“信息快递”介绍与光的折射有关的几个术语。（主要由学生回答并给出折射角的定义

）

知道了什么是光的折射，哪么光在折射过程中遵循怎样的规律呢？

2、光的折射规律

【活动三】：实验器材：玻璃砖、激光笔、一块有一定厚度的木板、一张白纸、量角器。通过小组合作探究光的折射规律，并注意与光的反射定律比较归纳出光的折射规律。（填好实验单）

步骤：

1、将准备好的白纸固定在木板上；

2、将玻璃砖放在白纸的中央并用铅笔画出上下边界；

3、用激光笔让光从空气射入玻璃，注意调整入射光线的传播方向直至在白纸上能看清光的传播路径；

4、用铅笔在光的传播路径上做好标记（如图），便于确定入射光线、折射光线；

5、移去玻璃砖，根据标记画好光路图（作出法线），用量角器量出入射角和折射角大小并填入下面的表格；

6、再将玻璃砖放回原位，改变入射光线的入射角度（入射点不变），重复步骤3、4、5再做两次实验。

空气到玻璃

玻璃到空气

入射角

入射角

折射角

折射角

7、认真分析实验数据结合刚才的实验现象通过小组讨论得出光的折射规律，将你们的讨论结果写下来。

我们发现的光的折射规律：_____________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。

（学生展示实验数据，全班交流实验结果，总结光的折射规律）

教师总结强调光从空气斜射入水中也遵循同样的规律。

板书：折射光线、入射光线和法线在同一平面内；

折射光线和入射光线分别位于法线两侧；

光垂直入射时光路保持不变，两角等于0度；

入射角增大时折射角也随之增大；

光线空气斜射入玻璃中时，折射角小于入射角；

2

光线玻璃斜射入空气中时，折射角大于入射角。

【活动四】：

将玻璃砖放回原来位置，逆着原来出射光线方向入射，观察现象。

这说明在光的折射现象中光路也是可逆的。

学生完成课堂训练一并评讲。

3、光的折射规律的应用

（1）视频：池里的水为什么看上去变浅了？（通过视频动画激发学生的学习兴趣，思考物理知识在生活中的应用）

作出光路图解释：潭清疑水浅。（借此进行安全教育）

再次利用光路图解释硬币的来源（播放视频）以及我们看见水中的筷子向上弯折。

生活中还有哪些光的折射现象呢？

同组同学交流讨论：

岸上的人看见水中的鱼、潜水员看见岸上的物体、透过玻璃窗户看见外面的物体、透过玻璃砖看见铅笔等等。

（2）三日同辉及变形的太阳

学生完成课堂训练二并评讲。

（三）交流评估

通过今天的学习，你有哪些收获？

四、作业

课后思考潜水员在水中看岸上的物体所成的像位置怎样？画出光路图表示。

完成课本

1、2、4、5

3