一、长度和时间的测量PPT配套教学设计内容

§5.1长度和时间的测量学案（第1课时）

【学习目标】

1、

知道测量的实质就是比较，体会到标准的重要性。

2、

知道国际单位单位制中长度的单位及其换算关系，并对单位长度有感性认识。

3、

通过实践，了解刻度尺，会正确使用刻度尺测量长度。

4、

知道什么是误差以及减小误差的方法。

【学习过程】

课前准备：

1、你的感官欺骗了你：

⑴在图1中线段AB、CD的长度相等吗？

⑵在图2中

MN与PQ是否平行？

⑶图3内的线是直的还是弯的？

用尺量一下，与你的感觉一致吗？

这个事实给你什么感悟？

图1

图2

图3

2、你知道尺的祖先吗？

要测量物体的长度，就得用尺子。大家熟悉的尺子有木尺、钢尺、皮尺等等。古今中外各种尺子的长度单位虽然各不相等，但是，尺子的祖先大都来源于人体。

我国古代曾用张开的大拇指和中指食间一拃的距离叫做一尺。你看，“尺”字多么像用手量长度时的样子啊！（如图）。据说我国古代还曾用一根小臂骨的长度作为一尺，现在人们把这根小臂骨叫“尺骨”，大概就是这个缘故。

西方最早发展起来的英国，则用人的脚长作为长度的单位，叫做“英尺”。1英尺等于0.305米。英国人用脚的长度作为长度单位还有一段有趣的故事哩。

传说，从前英国商人因为没有统一的尺子，在交易中常常发生纠纷。有一次，争得难分难解的双方，去找皇帝评理。皇帝听了甲方的申诉以后，说甲有理；乙方不服，要求申诉，皇帝听了乙方的申诉以后，又说乙方有理，甲方又不服。翻来覆去争执了好半天，还是找不到使双方满意的办法。皇帝一着急，把脚一伸，昏了过去。旁边的大臣误认为皇帝示意用脚长作为“尺”，便下达圣旨，宣布：英国统一用皇帝的脚长作为1英尺的长度。从此，再没有人因为尺不统一而争吵了。现在，在一些使用英语的国家里，“英尺”和“脚”仍用同一个单词“foot”。

2、请展开你想象的翅膀：

活动1：比较课桌的长、宽、高，比较它们的长短

思考：不用尺，如何比较它们的长短？

．．．将你的方法写下来与大家进行交流！

提示：不得使用尺，那就自己选用一个比较的标准物体，去与课桌的长、宽、高进行比较。

长

宽

高

§5.1长度和时间的测量学案（第1课时）

课堂学习：

一、测量：将待测量与一个

标准量进行

。

这个公认的标准量就叫

。

为了方便国际间的文化、科技方面的交流，国际上规定了一套统一的单位，叫国际单位制，简称SI制。

二、长度的单位：

1．在国际单位制中，长度的单位是

，符号

。

10

10

10

2．长度的辅助单位：

千米

米

分米

厘米

毫米

微米

纳米

km

m

dm

cm

mm

μm

nm

103

103

103

103

讨论：你知道1m有多长吗？

即时训练：1.在下列数据后面填上适当的单位：

某同学的身高是1.67

；物理书的长度是2.52

；

一支铅笔的长度是18

；一元硬币的厚度约为2

。

3．长度单位换算

分析：单位换算法则：数不变，化单位

大单位→小单位，乘以进率

小单位→大单位，乘以进率的倒数

例题：单位换算：

36

km

=

=

cm

数

单位

546

mm

=

=

m

数

单位

即时训练：2.下列长度单位换算正确的是

(

) A．78cm＝78cm×10mm=780mm

B．78cm＝78cm×10=780mm C．78cm＝78×10=780mm

D．78cm＝78×10mm=780mm 3.换算下列长度单位：

一张纸的厚度为7.5×10-5 m =

=

μm 珠穆朗玛峰的高度为8844.43m=

=

km 三、长度的测量——最基本测量：

活动2：1.观察测量工具：刻度尺、皮卷尺、游标卡尺、螺旋测微器

2.观察刻度尺：①

；②

；③

的位置以及是否磨损。

1、放对：

阅读并归纳：3.刻度尺的使用：

2、看对：

3、读记对：

即时训练：4.

如图所示，用最小刻度不同的刻度尺测量物体的长度。

⑴图(a)中，尺子的最小分度值是 ，

所测物体的长度 cm. ⑵图(b)中，尺子的最小分度值是 ，

所测物体的长度 cm.

(a)

(b)

5.

读出下列物体的长度：

木块B的长度是_________ ；

木块B的长度是_________.。

讨论：4.误差：测量值与真实值之间的差异叫误差。

．．．．．．注意：

⑴误差与错误不同，误差不是错误,错误应该避免。

⑵误差总是存在，不可避免。

⑶减小误差的方法：使用

的测量工具

活动3：测量物理书的长度。

实验次序

1 2 3 物理书的长度/cm

平均值/cm

知识整理：

课后思考：用刻度尺测量纸张的厚度。

想一想：如何测出一张纸的厚度？

与同学交流，决定自己的测量方案。

做一做：将测量结果填入课本的表格中。