二、人眼看不见的光教学设计(第一课时)

课题

3.2人眼看不见的光

1、通过探究活动，确认红外线、紫外线的存在，了解他们的性质。

2、初步尝试对不可见事物通过其可见的效应来对该事物进行研究的方法。了教学目标

解红外线和紫外线在生活、高科技领域的应用，体会科技的力量。

3、通过阅读、讨论，客观认识科技发展对人类生活和自然环境的影响，培养学生善待自然、保护自然的意识。

教学重点

1、体会红外线、紫外线的存在。

2、了解红外线的热效应，紫外线能使荧光物质发光及其杀菌作用。

教学难点

尝试对不可见事物通过其可见的效应来对该事物进行研究的方法。

教学过程

教学内容及呈现方式

一、导入

二、红外线

导学与提问

提问：通过前面的学习，我们知道太阳这几种色光哪一种色光的发热本领最大？

提问：一位同学在做这个实验的时候，不小心将温度计放到了红光的外侧，这个区域有没有光照？

但他意外的发现，温度计的示数上升了，这个现象告诉我们什么讯息？

红光的外侧一定存在某种人眼看不见的光，这就是我们今天这节课要学习的内容：人眼看不见的光，我们红光外侧的不可见光称为红外线。

【实验1】红外线的热效应（演示）

实验器材：三棱镜、液泡部分涂黑的温度计、光屏、

实验步骤：（1）将三棱镜放在走廊的位置，调整三棱镜的角度，使太阳光经三棱镜折射后，在教室的光屏上呈现出7种色光。

学生活动

回答：红、橙、紫

红光的发热本领最大。

有的学生说没有，但是立刻有人反对，说：有。

回答：在红光的外面一定有一种我们人眼看不见的光，它还能使其他物体发热。

实验2】体会红外线的热效应（分组）

实验器材：遥控器、温度计，

实验步骤：（1）四个同学一个小

集体备后

的调整

光是由7种色光混合而成的，是哪7种？

黄、绿、蓝、靛、1

三、紫外线

（2）将温度计放在红光的外侧，观察组，一位同学温温度计的示数有无变化，怎样变化？

度计，另外三个同学手持遥控器，按住任意一个按钮不动，将红外线的发射段对准温度计的液泡。

（2）观察温度计的示数有无变化，怎样变化？

回答：红外线可以使物体发热。

学生以的powerpoint（该实验可以根据天气情况删减）

提问：两个实验现象告诉我们什么信息？

在红外线的照射下，物体发热了，这就是红外线最显著的特性——热效应。

【方法点拨】红外线虽然是我们人眼看不见的，但是我们可以通过可见、可感的热效应来发现她的特征。这是很重要的物理探究方法。

提问：两个实验现象告诉我们什么信息？

在红外线的照射下，物体发热了，这就是红外线最显著的特性——热效应。

【方法点拨】红外线虽然是我们人眼看不见的，但是我们可以通过可见、可感的热效应来发现她的特征。这是很重要的物理探究方法。

红外线的热效应有着非常广泛的应用，在课前我请同学收集有关红外线的资料，下面我们请代表汇报一下。

【实验3】红外线测温仪（演示）

红外线测温仪的使用非常的方便，只要将红外线的接收端对准人的额头，按一下按钮，就可以显示人的体温，这个体温的正常值是35摄氏度以下。

提问：有没有同学想自己动手试试看测测你同桌的提问？

【演示】红外线取暖器

形式汇报。（课前请一个小组收集资料，并让其中一名同学制作成课件，详细内容参见“教学资源”）

2名学生练习使用红外线测温仪。

回答：十分温暖的感觉，没有看到光。

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四、总结

提问：做在前排的同学有什么感觉？有光射出来吗？

这里用来加热的是人眼看不见的红外线。

红外线具有热效应，是物体在吸收红外线以后温度上升，其实自然界中的物体也不断地向外辐射红外线，温度越红

外线还有一些其他方面的应用，我们欢迎同学上来介绍。

【演示】红外线传输照片

（2）用手机为该同学照一张照片。

给大家看。

提问：通过上面的试验和学习，

同学们能够总结一下红外线的特征？

总结：1..红外线具有人效应，热作用很强。

2.红外线普遍存在于大自然中，物体向外辐射红外线，温度越高，辐射的红外线就越强。

提问：红光的外侧存在红外线，那么紫光的外侧是否也存在某种人眼看不见的紫外线在生活中有非常广泛的应用，在课前我也请大家收集了资料，我们还是欢迎同学给大家介绍一下。

【演示】验钞机的使用

拿出一张一百元的纸币，请一位同学验一验，这是一张纸币相同大小的白纸，用荧光笔在上面写上100元，放在验钞机的紫外灯下看看。

学生以的powerpoint形式汇报。（课前请一个小组收集资料，并让其中一名同学制作成课件，详细内源”）

请大家推选一名代表当模特。

回答：红外线具有热

效应，任何物体都在向外辐射红外线。

回答：紫光的外侧也存在人眼看不见的光，这种学生以的高辐射的红外线就越强，根据这个原理，容参见“教学资步骤：（1）请大家推选一名同学当模特。

（3）通过红外线接口传输到电脑上投影

光呢？这种光就是我们常说的紫外线？

光就是紫外线。

powerpoint形式汇报。（课前请一个小组收集资料，并让其中一名同学制作成课件，详细内容参见“教学资源”）

提问：看到的实验现象告诉我们什么？

学生观察

3

【方法点拨】紫外线同样是我们人眼看不见的，但是我们可以通过荧光物质反射的可见光来了解紫外线的特征。

提问：通过同学们的介绍和实验请同学们自己总结：紫外线有哪些特征？

2.紫外线具有杀菌作用。

该学会扬长避短。

2、不要误认为紫外线是紫色或者是蓝色的，紫外线同红外线一样都是我们人眼看不见的。

提问：通过本节课的学习，你们学到哪些内容？或者说得到了哪些启示？

回答：紫外线能使荧光物质发光

回答：紫外线能光，具有杀菌作紫外线对人体是有害的。在紫外线强烈的时候应该加以防护。

学生可以从以下几个方面回答：1、红外线、紫外线的存在；2、红外线和紫外线的特征；3、红外线和紫外线在生活中有哪些应用；4、紫外线有哪些危害。

总结：1.紫外线可以使荧光物质发光。

使荧光物质发注意：1、许多事物都有两面性，我们应用。但是过多的板书设计

一、

人眼看不见的光

一、可见光：人眼能够感觉到特定频率的光。

二、不可见光：人眼不能够感觉到的红外线和紫外线。

（一）红外线：位于红光外侧，频率比红光低，人眼无法直接感受的光。

1、红外线的特点：具有热效应

2、来源

：太阳的热主要以红外线的方式传播到地球上

一切物体都在辐射红外线

，温度越高辐射越强

2、

红外线的应用：

（二）紫外线：位于紫光外侧，频率比紫光高的光。

1、特点：使被照射的荧光物质发光称为荧光效应。 2、应用： 3、紫外线的危害： 4、防护：

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教学反思

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