过零丁洋教学目标设计

《过零丁洋》教学设计

教学目标：

1、有感情地朗诵并背诵古诗，体会诗歌的韵律美。

2、理解、赏析诗歌精炼概括的语言。

3、感受文天祥高尚的气节和赤诚的爱国情感。

一、导入新课

同学们，有一种让人爱得近乎心疼的文学精灵，它就是诗歌;有一种让无数文人学子如醉如痴的艺术神魔，它就是古代诗歌。今天，我们来一起学习南宋诗人文天祥的《过零丁洋》，用心聆听他的爱国心曲。

二、作者介绍

师：文天祥大家熟悉吗?谁能给大家做一下介绍?(请1-2位学生介绍) 过渡：看来同学做了充分的预习，这是个很好的习惯，老师这里也准备了一些资料，我们一起来浏览一下。

PPT出示：1277年，文天祥等进兵江西，收复了几个县城，使抗元形势大为好转。但是不久为元军所败，退入广东坚持抵抗。1278年文天祥在五坡岭（今广东海丰北）被俘。元将叫他写信招张世杰投降，他坚持拒绝。书《过零丁洋》诗以明志。

过渡：了解这些内容，有助于我们更好地理解这首诗

三、译诗解说内容

师：回顾一下，我们平常是怎么学习诗歌的?——字音、节奏、停顿、疏通、主旨

1、

自由出声朗读诗歌一遍，解决字音

2、

请一生范读，注意节奏

辛苦/遭逢/起一经，干戈/寥落/四周星。

山河/破碎/风飘絮，身世/浮沉/雨打萍。

惶恐滩头/说惶恐，零丁洋里/叹零丁。

人生自古/谁无死，留取丹心/照汗青。

3、

生齐读诗歌

师：通过朗读我相信同学对诗歌已经有了初步的了解，

接下来老师要教给大家一种新的学诗的方法。第一步：译诗解说内容。

师：先看首联：“辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。”哪位同学能逐字解释一下? (一生逐个解释。)

师：老师再请一位同学把首联翻译一下。(请一生翻译) 师：接下来的难度稍微大了一点，老师要求同学用充满诗意的语言来解说首联的内容。

(课件展示示例。) 回想我早年由科举入仕历尽辛苦，如今战火消歇已熬过了四个年头。

师：请同学们结合课下注解，翻译后三联诗，先做到疏通诗意，再在此基础上，用充满诗意的语言解说后三联诗的内容。

(生小组合作翻译，试着用充满诗意的语言解说后三联诗的内容。) 预设：1、国家危在旦夕恰如狂风中的柳絮，个人又哪堪言说似骤雨里的浮萍。

2、惶恐滩的惨败让我至今胆战心惊，零丁洋身陷元虏可叹我孤苦零丁。

3、人生自古以来有谁能够长生不死，我要留一片爱国的丹心映照史册。

四、吟诵传情达意

过渡：译读之后我们对诗歌的内容有初步的了解，接下来让我们通过第二步：吟诵传情达意，来了解诗歌的情感。

1、师：一起读首联，然后思考：首联写了哪两件事? 明确：写了作者通过科举考试入仕做官、国家起兵抗元这样两件事。

师：首联中哪两个词语写出了这两件事给作者的感受? 明确：“辛苦”、“寥落”。

师：作者为什么会有这种感受呢? 预设：作者辛辛苦苦奋斗，却没有改变南宋王朝的命运。(古人的理想：兼济天下;修身齐家治国平天下) 小结：是啊，起兵抗元之后，文天祥竭尽全力，苦苦支撑，可是国家却危在旦夕，自己也身陷敌手。想到这些，作者不禁悲从中来! 2、师：颔联用哪个意象来进行抒情? 明确：“柳絮”、“浮萍”。

师：颔联用了什么修辞手法?两句有何联系? 明确：运用了比喻的修辞手法.“风飘絮”形容国势如柳絮飘散,无可挽回;“雨打萍”比喻自己身世坎坷如暴雨中的浮萍,时起时沉.国家山河支离破碎,局势危急,各人命运也动荡不安,诗人把国家命运和个人命运紧密相连,历经艰辛危苦。

师：这两句以比喻的方式写国势和身世，生动形象，抒发了怎样的情感? 明确：国破家亡的悲哀。

师：用怎样的语气和语调才能读出这种情感呢?

3、师：颈联中出现了两处地名，分别是什么? 明确：惶恐滩、零丁洋。

师：诗人在惶恐滩和零丁洋都经历了什么? 明确：兵败后从惶恐滩头撤退。被押解到零丁洋。

师：颈联一句好在哪里? 明确：

本句运用了对偶和双关的修辞手法。字面重复而词义不重复,地名巧妙地转化为心情。借惶恐滩和零丁洋两个地名,写出了形势的险恶和境况的危苦。上句追忆当年兵败福建时忧念国家的心情,下句写目前不幸被浮的孤独处境。上下两句对仗工整,朗朗上口,尽显悲怆沉郁之感。

4、师：虽然国家的命运已经无可挽回，但面对敌人的逼迫，文天祥宁死也不屈服，报定了必死的决心。

师：尾联是千古名句，抒发了作者怎样的思想感情？

明确：直抒胸意，抒发了作者以身殉国的浩然正气，充分体现了他的民族气节。

师：谈谈你对尾联的理解？

明确：人难免一死，为拯救祖国而死，一片丹心垂于史册，映照千古，诗句表明了诗人舍生取义的决心，充分体现了“富贵不能淫贫贱不能移，威武不能屈”的崇高民族气节。

五、课外拓展

师：你能列举出如文天祥一样具有“留取丹心照汗青”的事例吗？

明确：蔺相如宁为玉碎，不为瓦全。

苏武执汉节牧羊十九年。

民族英雄岳飞精忠报国最终死在风坡亭。

朱自清宁可饿死也不吃美国的救济粮。

刘胡兰在敌人的铡刀下慷慨就义。

六、板书设计

首联

自己走上仕途，国家危亡，起兵抗元

个人

抒发了作者以死明志的决心，充分颔联

国家分裂，命运艰辛

↓

体现他的民族气颈联

形势险恶，境况危机

节。

尾联

慷慨正义，舍生取义。直抒胸意

国家