2 了解土壤    教学设计模板

《了解土壤》教学设计

十堰市实验小学

张涛

第一课时

【教学内容】 江苏教育出版社《科学》三年级下册第一单元第二课《了解土壤》。

【教材分析】 本课是在第一课《我们周围的土壤》的学习基础上，学生已经基本奠定了土壤的概念，认识到土壤里面有了什么。本课将通过实验，了解土壤的组成物质，通过观察各类土壤中颗粒大小的不同及沙子、黏土之间含量不同，了解土壤有不同的种类，并通过一系列的对比实验，进一步了解各类土壤的特性。 本课教学内容主要有以下四个部分： 第一部分，先用眼睛看，再用放大镜仔细观察土壤。 第二部分，认识土壤的成分。用沉淀法进行实验。

第三部分，研究土壤的种类。

其中包括4个部分： 1．观察比较出三种土壤中颗粒的大小； 2．通过引导学生比较壤土、黏土和沙土三不物质的透水性来认识土壤的性质； 3．运用多种感官研究沙和黏土的不同，摸、看、捻、握和搓等。 4.调查家乡的土壤。

第四部分，在具备了辨别土壤种类的基本能力以后，让学生调查了解自己家乡土壤的种类，教材以表格的形式给了学生一些方法上的提示，旨在教会学生如何调查。同时可以调查家乡的土壤适合种植什么植物，让学生充分了解家乡的土地资源、植被资源等。

【设计理念】 以培养学生的科学素养为宗旨，根据科学学科特点，以探究活动为学习核心，让学生参与“提出问题、猜想假设、实验观察、解决问题”等一系列探究活动的过程，获取科学知识，增长进行科学探究的能力，培养学生尊重事实的科学态度。

【教学目标】 1．过程与方法：通过学习与实践，能运用自己的感官观察土壤，猜测土壤的组成并通过实验证明土壤的成分 2．知识与技能：通过猜测与实验证明土壤是由水、空气、黏土、沙，动植物遗体等组成

3．情感态度与价值观：通过学习与实践，形成探究意识，养成良好科学探究习惯。

【教学重点难点】 学生通过自主探究活动以及对比实验，认识土壤的成分。 【教学准备】 每组准备一定量的菜园土，筛网、土块、玻璃棒、烧杯、纸巾、放大镜、水、酒精灯、铁架台

蒸发皿、火柴。

【教学过程】

一、导入：你们听说过七色土吗？（出示七色土），这就是七色土，是不是很漂亮？那么今开我们一起来进一步了解土壤。

二、观察土壤：

1.我们在观察研究物体的时候常会用到哪些方法？（看

闻

尝

摸）

2.出示菜园土：仔细观察土壤的外观，你有什么发现？（看：灰黑

闻：动植物腐烂的味道

尝：…

摸：湿的

颗粒

团

块状….）

3.用筛网过滤土壤，仔细观察筛网上留下的东西。

（沙子

小石子

蚯蚓

小虫

植物的根

茎

叶

植物的种子….）

4.把你们的观察结果记录在记录表中。

三、研究土壤的成分：

1.我们探究科学的过程是怎样的？（提出问题------作出猜测------寻找证据------得出结论）

2.通过刚才的观察你觉得土壤是由哪些成分组成的？

①水是生命之源，土壤里的植物生长离不开水，土壤里有水分吗？

②土壤里有.....？

③土壤里有......？

……如何证明你的猜测是正确的？（做实验）

实验 1 ：土壤里有水分吗？

用纸巾包住土块，使劲握一握，摊开纸巾，看到了什么？这个现象说明了什么？

纸巾上有水迹，说明土壤中有水。

实验2：土壤里有空气吗？

把硬土块放入水中，看到了什么？这个现象说明了什么？

有气泡冒出，说明土壤中有空气

实验3：土壤里有黏土、沙吗？

搅拌水中的土块，然后静置一段时间，看到了什么现象？说明了什么？

土壤沉降在杯底，而且分成了两层。上层颗粒小，是黏土；下层颗粒大，是沙。

实验4.土壤里有动植物遗体吗？

取一些土壤，放在火上烧一烧，闻一闻。你发现了什么？

有刺鼻气味、冒烟；土壤颜色变浅。土壤燃烧冒烟有刺鼻气味的是土壤中腐烂的动植物遗体，也叫腐殖质。

3.小结：土壤是由水

空气

沙

黏土

腐殖质等组成的。

四、板书设计

2.了解土壤

看

闻

尝

摸

水

空气

沙

黏土

腐殖质....