资料摘要
第七单元整理和复习教学设计教学目标：1.巩固复习有关小数的知识，培养学生的计算能力。2.通过对本单元知识点的整理，使学生有一个整体的认识，培养学生整理概括的能力。3.使学生进一步体会计算与生活的密切联系，能把所学知识运用到实际生活中，增强应用意识。重点、难点：正确进行小数读写、大小比较以及加减法计算
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- 2018-05-14 13:27:00
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解决问题优质课教学设计
未知
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关键词：解决问题优质课教学设计
正文
第七单元
整理和复习教学设计
教学目标：
1.巩固复习有关小数的知识，培养学生的计算能力。
2.通过对本单元知识点的整理，使学生有一个整体的认识，培养学生整理概括的能力。
3.使学生进一步体会计算与生活的密切联系，能把所学知识运用到实际生活中，增强应用意识。
重点、难点：
正确进行小数读写、大小比较以及加减法计算，并能用所学知识正确灵活地解决实际问题。
教学准备：
投影仪、数字卡片
教
学
过
程
一、创设情境，生成问题
1.谈话：这一单元我们学习了哪些知识？学生回答。
2.这节课我们就对本单元知识进行整理和复习。（板书课题）
二、回顾整理，建构网络
1.请学生把课本从88页看到98页
，看看本单元学了哪些内容。
2.自主整理：用自己喜欢的方式进行整理。
3.交流矫正，优化再建：在四人小组里说说自己的想法，互相补充。
4.汇报：本单元学了哪些内容？还有什么问题？（根据学生回答板书）
三、重点复习，强化提高
（一）分层练习，重点突破
1.在小数的下面画横线。
32.2
201
0.9
26.1
301
10.06
8.50 提问：什么样的数叫做小数？举例说明。（指名回答）并复习小数点及整数部分.小数部分的划分。
2.读出下列小数。
1.28
2.01
90.3
0.56
10.06
8.50 3.写出下列小数。
三十八点五（
）
十三点六四（
）
零点一九（
）
二点三八（
）
四点零五（
）
十二点三零（
）
提问：怎样读小数？举例说明。（指名回答）
总结：以小数点为界，小数点左边的部分按照以前的读法去读，小数点后面的部分要按照顺序依次读出。
4.比较下列小数的大小。
3.8○3.7
5.32○5.23
0.75○0.95 0.8○0.08
3.08○0.38
2.05○2.02 提问：怎样比较小数的大小？举例说明。（指名回答）
总结：先比较整数部分，整数部分数大的那个数就大。如果整数部分相同，就比较小数部分。先比十分位上的数，十分位上的数大，这个数就大；十分位上的数相同，再比百分位上的数；百分位上的数相同，再比千分位上的数。
5.算一算。
4.6 + 5.4=
0.6 + 0.8=
0.36 + 0.4=
0.9 –
0.7=
13.4 – 1.8=
1 – 0.6= 提问：怎样计算小数加减法？举例说明。（指名回答）
总结：小数加减法计算，要把相同数位上的数相加减，也就是把小数点对齐，从最低位算起，计算时注意“满十进一”或“退一作十”。
反馈时突出带小数相减，且小数部分只有一位，十分位上的数不够减，要从整数部分的个位退一的计算方法，作为重点评讲。（学生如出现错误，结合评讲）
（二）拓展延伸，整体深化
1.0.57元表示（
）元（
）角（
）分。
9.87米表示（
）米（
）分米（
）厘米。
6元5角
=（
）元
1米2分米
=（
）米
2.把1千克.0.56千克.0.6千克.1千克20克从大到小排列是：
（
）＞（
）＞（
）＞（
）
3.列式计算。
（1）0.95比0.58多多少？
（2）已知甲数是7.4，它比乙数多1.3，乙数是几？
4.小亮买了一本《童话故事》，花了4.6元；又买了一天《宇宙探险》，花了10.5元。小亮买这两本书一共花了多少钱？
四、自主检评，完善提高
通过今天的复习，相信大家对本单元的知识又有了更新更深的认识，现在来检测一下你们对这些知识的掌握情况。
自主检测题
全课小结：在这一单元中你学会了什么？给自己这个单元的学习态度和收获作个评价。
板书设计：
整理和复习
文档信息
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- 字数： 未知
- 上传时间： 2018-05-14 13:27:00
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关于本教案的常见问题
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