Lesson 15教案设计范例

小学英语教学设计案例

教师姓名

课题名称

一、教学内容分析

《英语课程标准》中明确指出，基础教育阶段英语课程的任务之一是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学指导

思想与

理论基础（课标阐述）

习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力。并强调从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。在本节课的设计上，我以对话教学作为这堂课的主线，贯穿课堂始终。一切教学活动都围绕这一主线展开。在设计每一环节的活动时，都采用了适时适度的评价方式，激发了学生的学习兴趣。

1．

Just talk. 教学内容

2 .

Just read and write. 3

Let’s chant. new words: 教学项目

basic sentences: subject

music

art

What subject do you like best? I like art best. 教学方法

任务型教学法、多媒体教学

Lesson 15 王晓平

教材版本

课时

第一课时

人教版精通英语

教学手段及信利用图片、多媒体课件等辅助资源教学，充分调动全体学生参与课堂活动，从而提高课堂教息技术运用分学效率。

析

教学目标

语言知识

1

能够听说读写本课单词

music .art 听说读subject及各类学科单词。

⒉

能够理解认读句子What subject do you like best? I like _best. 3通过本节课学习，培养学生的良好习惯。

能 力

通过学习，提高学生的听力水平和自学水平。

教学重点

掌握学科的单词，并能够简单问答，最喜爱的学科。

教学难点

⒈

What subject do you like best? 句型。

⒉理解best的意义。

教具准备

图片、卡片、多媒体课件

二、学习者分析

该班学生在英语学习上普遍存在着浓厚的兴趣，能够积极按照老师要求进行学习，作为即将毕业的学生，他们在英语的听、说、读、写方面已经奠定了比较坚实的基础。我把重点放在了知识的总结和复习上，为了使学生牢固掌握以往所学知识，在教学的过程中，教师起到了引路的作用，帮助学生归纳整理知识，从而提高复习效果。

本课是一个对话教学，其中重点是What subject do you like best ? I like —best. 的用法，因此，学生在总结

该词的用法时比较容易，极大地调动了学生的积极性。

为了调动学生参与课堂，我设计了多种评价方式，有个人评价，也有小组评价，并针对学生在课堂上的表现，及时进行表扬，虽然时间有限，但是，我让学生参与评价，不但节约了时间，而且使评价更具有公正性。

⒈如何使学生掌握复习的技巧？

问题框架

⒉如何运用对话教学进行听力训练？

⒉

如何在有限时间里对全体学生进行评价？

三、Teaching process教学过程

Teacher’s Activity教师活动

Step 1: Warm-up:

1)

师生问好。

2）

学生准备不同学科的课本。

3）

教师做指令

book/ English book.

Put your maths book in the desk…

生上前发指令。

Step 2 Presentation:

游戏后教师可以与学生进行对

话交流

o you like ?

课本解释。

Students’ Activity预设学社活动

学生做反应

应的动作。

生听并模仿。

生看白板并跟着录音读。

生回答

Yes，I do.

I like English. Purpose of Design设计意图

引领学生进入英语学习状态，为课

上的练习作好铺垫。

通过复习这些表示科目的单词，充分调动起学生学习的兴趣。

对一般疑问句进行练习，同时过渡到新对话教学中。

Show me your Chinese book/ music

学生做出相应的动作。

Put your art book on the pencil-box.

4) 教师发出几个指令后，可以请学

一个学生做指令，其他学生做出相

Do you like English? What subject d 学生回答

师解释subject的意思。教师拿起

.

This is maths .Maths is a subject.

This is English

English is a subject .

师教读subject,

教师引导学生看白板，并跟读

1）

教师向学生提出问题What subject do you like ?

教师引导学生说出原因。

Step3:课文的学习

通过回答问题，总结“subject”一词

的英语表达法。

带问题听录音，训练学生听力。

及时安排扩展练习

直观印象，又给学生做出示范。

。

师生依据调查表进行真实问答，既给学生做了示范，又检查了学生的口语交际能力。

利用图片因出对话人物，设计简单问题，使学生参与课堂活动。

请一、两名学生作汇报，检查调查结果，为写作提供了帮助。

This is Chinese .Chinese is a subject.

教师引导学生看图片，描述记着可

学生看课文动画，听录音，完成对

课件播放”图形与声音配合，给学生能会问同学们什么问题，培养学生看

图表达的能力。

Q1:What subject does the girl like best?

Q2:What else does the man ask the girl?

学习、拼写、板书四线格新词语

I don’t.

Step4:.趣味操练

话学习。

S1:Art or She likes best.

S2:Do you like music?

学生练习书写music art

Music

art 并且巩固否定问答，No,

1）用多种方式操练课文对话。

2）分角色体验、表演对话。

教师表扬，并奖励粘贴。

再带领学生演唱。

Step 5:小结

Step6: homework:

学生操练对话。

小组操练

同桌练习课文对话。

分角色上黑板前表演。

几组上前表演

唱歌谣。

分角色朗读，检查学生阅读能力

及时评价学生，激发学习兴趣

集体观看评价结果，表彰获胜组

对所学知识及时总结，总结句型的

同时，生对使用了新词汇，加深学词汇的理解和运用。

布置归纳作业，培养学生对单词的归纳能力

3）学唱歌谣，教师引导先听韵文，

学生先听韵文录音，再跟着录音说

把本课所学知识归纳总结一遍。

学生跟着老师读一遍本课所学

1)

拼读拼写本课四线格内单词。

Remember the homework.. 2)

读本课对话，进行对话练习。

Blackboard Designing（板书）

Lesson

15

What subject do you like best ?

music

art

I like art best.