Lesson 29教学设计方案

Lesson29 年 级

四年级

单元

第五单元

主备人

王莹

教学内容

Lesson29 知识与技能：能够掌握本课三会、四会词汇。

过程与方法：通过复习短语看书，看电视和玩电脑游戏，学习新的动词短教学目标

语并正确运用于句式中

情感态度与价值观：通过学习，让学生在所给的情景中进行自由交流，培养学生爱护环境的意识

重点：通过反复朗读三会、四会词汇及句子，能够正确的听，说，读，写教学重点

本课的单词及句子。

难点：在学生的合作探究及老师点拨下，能够感知，模仿，学习和体验对教学难点

话语言，在真实的语境中运用目标语言进行交际。

教法：文中的单词教学可以采用朗读教学法,课文的学习可以采用情景表演教法学法

法。

学法：对于那些不能理解的内容可以采用质疑法和交流法。

教学准备

课件，单词卡片

课型课时

新授课1课时

教学过程

学

案

导

案

个性修改

预习

通过let’s learn 弄懂本课要学的主要

内容

在学习新课之前对上一可以查词典，听录音或向组长请教学习节课的单词及句型进行巩固练习。

新句型并相互间进行练习

1、学习三会，四会词汇。

预习练兵

(1）教师出示食品的模型或图片Shall we

自

have a picnic in the park today?引学

导学生表演对话，需注意的是对话中所指

解释三会、四会词汇的汉需食品可以让学生自由选择。

导

翻译句子和课文，纠正(2）学生展示上节课学习的短语。并用译，所学单词和句子简单讲解运用于句型单词的发音。

中。 2、翻译并会说以下句子。

（1）what will you do tomorrow？ （2）I can’t go with you . 3.流利地朗读课文。

4、Let's chant 练习读一读。

1、你学会了哪些单词？有需要提醒大家

启

注意的单词的构成和发音吗？

自读自悟，

智

明确本节课学习目标教师宣布组际竞争

探

激情投入

究

看着词卡或指着单词跟随磁带课件读单抓住重点，练习和巩固新

词，感受并模仿发音

试读。慢读，快读自信大声读：

流利朗读let’s learn和read and write的对话

自由读

小组长或推荐优秀组员领读

分角色表演对话

我会根据图示，设计对话进行练习

5、你在学习过程中还遇到了什么问题？提出来全班共同解决问题

1、我来朗读所要学的词汇。

反2、我会读。 馈(1)what will you do tomorrow？ 矫（2）I can’t go with you . 正

(3)I’ll go shopping with my mum. 知。

通过点拨及对以前的知识点回顾，让学生能更快更准确的翻译出课文。

纠正发音

写出下列短语的意思或英译。

闯关练习

拓1、 go swimming 展2、去购物 运3.去钓鱼 用

4.play computer games 5.看书 1、熟读课文。 2、抄写单词及句子。

作业布置

Lesson 29 What will you do tomorrow？

I’ll go shopping with my mum.

板书设计

在本课授课环节中，学生参与度高，对话练习表演到位，课前通过我的重难点讲解和突破，学生在分角色朗读过程中，掌握的比较扎实，通过小组交流、讨论，并让学生到讲台前表演

，大家积极踊跃，很好的掌握了课后反思

本课的教学内容，。