B名师教学设计1

PEP Book1 Unit 1 Hello Part(B) Let’s learn

1. 能听、说、认读单词：bag、book、pencil box、pen ，并能根据情境进行简单英语交际：Your……！ Oh, no! 教学

目标

2. 了解简单的指示语，要求学生能听懂并按照指令做出相应的动作。

3. 培养学生爱惜文具的情感意识，让学生养成收拾好自己学习用品的好习惯。

1.能听、说、认读单词bag、book、pencil box、pen. 重点

2.能根据情境进行简单英语交际：Your……！ Oh, no!

能听懂指令，并根据指令做出相应的动作。

教师自备与本课教学有关的文具（实物）、单词卡片、黑板贴及PPT。

师生活动

难点

教具

教学环节

1 . Let’s sing：

“How are you?”

P r e p a r a t i o n 准

备

活

动

2 . Free talk: 情景对话：

A: Hello!/Hi! I’m.../My name’s ... What’s your name? B: My name is... 3.

Let’s chant. ---I have a ruler. ---Me too! ---I have a pencil. ---Me too! ---I have a crayon. ---Me too! ---I have an eraser. ---Me too! 4.

Guess and say. 【设计意图】简单问候，复习旧知。游戏韵文激趣，加深对句型的掌握理解。快节奏练习既复习了旧词，又为学习新词做好了准备。

Zoom的书包：

七点半了，该上学了。Zoom收拾好自己的书包，一切准备就绪

。将所学单词实物放入Zoom的书包，让学生猜里面有哪些学习用品。

1.T：Look,this is Zoom’s bag.Do you have a bag?(教师指向 Zoom’s bag，示意让学生出示自己的bag.注意字母a的口型发音。）

P r e s e n t a t i o n 新

知

呈

现

T: bag, bag, I have a bag.操练并在四线三格内板书bag. Carry your bag.运用TPR 学习carry. 2.T:What’s in Zoom’s bag?Let’s have a look.Oh,a book. book, book, I have a book. 操练同时并板书 book. Close your book.运用TPR学习close，open. T: Close your book , open your book. Ss做动作，跟说练习。 3.T: What else is in Zoom’s bag?Let’s have a look..Oh, a pencil box. 通过实物教学pencil box,要求学生跟说、出示 pencil box. 接着加动作训练Open your pencil box. Close your pencil box. 4. T:What’s in Zoom’s pencil box? Look, a pen. 通过实物教学pen, 要求学生跟说、出示 pen. 并加以训练句型：Show me your pen. 5. 引导学生用归类法记忆单词。

相同词根的：pen pencil pencil box 6. Zoom在上学的路上，不小心把书包里的文具掉了出来，我们一起看看都掉了什么文具。学生听音跟读单词 bag、【设计意图】创设情境，引出新词，层层递进进行教学。多种游戏操练新词，寓学于玩，既激发了学生的学习动机，又训练了学生在教师的指导下用英语做游戏的能力。运用TPR教学方式，有利于小学生由形象思维到意义记忆的过度。

book、pencil box、 pen，句子Zoom! Your bag!--- Oh, no! 7. T:教师播放VCD呈现Let’s do.

学习方式： 1. Listen and do. 2. I say you do. 3. Listen and act.

1.单词游戏：（What’s missing?） 根据儿童好胜的天性，可以让同学们对所学单词（图片、单词）进行猜一猜活动。

2.

Let’s chant.

【设计意图】游戏、 ---I have a book. ---Me too! 说唱活动，既巩固了单 ---I have a pen. ---Me too! 词，又训练---I have a pencil box. ---Me too! 了学生看图识词、认读3.

情景表演(Look and say)：

单词和说唱 ---Sarah!Your book! --- Oh, no! 歌谣的能力。图意结 ---Mike!Your pen! --- Oh, no! 合教学法， ---Wu Yifan!Your pencil box ! --- Oh, no! 由机械操练到意义操4.

小组活动：（Show time.）

练，训练了

（1）小组练习：

学生进行简 两人一组，将所学物品摆放在桌子上，运用以下句型单英语交际和简单角色练习： 表演的能力。

Hello./Hi. I’m ---./My name’s ---. ---I have a bag. ---Me too! I have a /an---.

（2）小组展示：

T:Which group show us? 学生同桌二人到台前展示。

P r a c t i c e 巩

固

练

习

New words: bag book S u m m a r y

Show me your.. Open your... Close your ... Carry your...

【设计意图】形象地突出本节课的重难点，使学生一目了然清楚本节课要掌握的知识。既节省了板书的时间，又激发了学生的学习兴趣。

教

学

反

思

pencil box pen Useful expressions: 【设计意图】使学生在头脑里对本课的学习内容有一个整体的概念。

板

书

设

计

此课旨在设置一些情景，通过大量的输入，让学生在情景中感受新单词的音形义，并通过多种游戏操练单词,使学

生掌握单词音形义的三个维度。