Unit 1 Point to the door.优秀教学设计

Module3 Classroom Unit1 point to the door.

一、教学目标分析：

知识目标：

（1）学生能够基本掌握新单词：door, window, blackboard, bird. （2）能够听说下列句子:Stand up. Sit down. Point to the window. Point to the blackboard.等

（3）复习问候语和“What’s your name?”

能力目标：

在教学中运用游戏、chant、情景表演等多种形式，培养学生语言交际能力。

二、教学重、难点分析：

（1）学生能够基本掌握新单词：door, window, blackboard, bird. （2）能够听说下列句子:Stand up. Sit down, please.

Point to the window.

Point to the blackboard. 等。

三、教学过程：

(一)热身复习

1．教师与学生热情的问好：Good morning, boys and girls. How are you ?

I’m fine. Thank you . 2．唱歌曲《Good morning, Sam》

T: Let’s sing the song with the tape.

(二)新课导入

教师指着教室，用英语提问：Where are we ?(因为是新句子，学生之前没有接触过，所以要用中文重复问题。)引导学生回答。

（三）单词教学（PPT 课件展示有关的单词图片）

1、课件呈现本课的单词的图片，首先展示物体的一部分，让学生猜猜是什么，引出本课所学的单词door, window, blackboard, bird。

2、然后对学生说Point to the door 让学生跟着做，多次反复的练习。以同样的方法学习Point to the window，Point to the blackboard. Point to the bird. 3、老师发指令Point to the door/window/blackboard/bird.学生做动作。

4、教师说让全班同学做，再以小组的形式练习，最后以同桌之间练习。

5、Listen and point.课件呈现图片，让学生边听录音，边做动作，指向相对应的物体。

（四）课文教学

1．Listen to the tape.听录音指图片

2．What can you see from the picture?你从插图里看到了什么？(中文翻译) 3．Listen to the tape and read after it .跟读课文

4．强化巩固：(Listen to the teacher and do the actions.) A．教师说出指令，所有学生做出相应的动作。

B．教师说出指令，个别学生做出相应的动作。

C．老师请个别同学上前当小老师，带领全班练习“Sit down! Stand up ! ”请全班学生跟着小老师重复句子的同时执行相应的指令。在学生练习的过程中，我可以通过双臂上抬或者下压的动作强化学生对这两个指令的理解。

5．再听录音，请全班同学边听边模仿，向学生说明：课文最后，教室飞进了一只小鸟，小朋友好奇地询问它的名字，小鸟“TWEET，

TWEET”地叫起来，结果孩子们把“TWEET，

TWEET”当作小鸟的名字。

6．同桌互相练习，再请表演。

（五）巩固运用（课件呈现）

1、呈现本课学习的单词图片：看图，听音，标号。

2、看图，连线。把单词和相对应的图片连接起来。

3、以chant的形式练习（Listen and say , then sing.）

Please stand up. Please sit down.

Point to the window and point to the door. Please stand up. Please sit down. Point to the blackboard and point to the door.

Please stand up. Please sit down. Point to the desk and point to the door.

(六)作业设计：

1.请小朋友们课后自由组合,每个人轮流用“Point to the …”给本组同学发指令; 2.每个同学回家后，用英语向爸爸妈妈介绍家里的门、窗等物品。

教学反思：

本节课充分调动了学生的各种感官，设计多种活动，符合低年级儿童的生理及心理特点，使学生在轻松愉快的气氛中学习英语，使他们感到学英语是一种乐趣，而不是一种负担。在教学中做到了教、学、做合一，在学中用，在用中学，达到了学以至用的目的，并培养了学生的综合语言运用能力和交际的能力。

本节课学习单词时利用实物和课件进行教学，使学生在多种环境下学习英语，使得本节课重难点在不知不觉中突破，教学环节的设计充分发挥了学生的主体作用，学生在合作中愉快学。并且使学生有了成功表现自己的机会，也对他们的学习起了极大的鼓舞和促进作用。