C教案和学案内容

Unit 6 How many? B. Let’s talk

B. Let’s find out 教学目标：

1. 能运用句型“How many ... do you have?”询问他人拥有的物体的数量，并能在实际情景中运用。

2. 帮助学生进一步巩固数字1-16的英文表达。

3.能结合本课内容，在Let’s find out 中作一个小调查。

教学重难点

重点

1. 能运用句型“How many ... do you have?”询问他人拥有的物体的数量，并能在实际情景中运用。

2. 帮助学生进一步巩固数字1-16的英文表达。

难点

能运用句型“How many ... do you have?”询问他人拥有的物体的数量，并能在实际情景中运用。

教学准备

教学过程中所需的头饰、课件、图片、录音。

教学过程

Step 1: Warm-up/Leading in 1. 播放歌曲One, two, three, four, five的录音，全班学生齐唱，活跃课堂气氛。

2. 打招呼。

T: Good morning/afternoon, everyone. Ss: Good morning/afternoon, teacher. T: How are you today? Ss: Very well, thanks. T:How many cars do you see? Ss:I see ... T: How many crayons do you see? Ss:I see ... T: How many crayons do you have? Ss:I ...（教师给予更正答案，带读。）

Step 2: Presentation 1. B. Let’s talk.

(1)教学句型“How many ... do you have?”

教师用多媒体多次展示不同数量的crayons，问：“How many?”学生回答“I have five.”

(2)教师拿出Amy的人物头饰，对着头饰说：“How many crayons do you have?”再戴着Wu Yifan的人物头饰，说：“I have five.”反复练习几次后，帮助学生了解、熟悉句型“How many ... do you have?”的用法。

2. 播放本部分的教学录音，学生认真听录音，并小声跟录音读。

Step3: Practice 1. 再次播放教学录音，全班学生跟录音读对话，提醒学生模仿录音中的语音、语调。

2. 让学生结对合作分角色练习表演对话。

3. 请几对学生上讲台表演对话，提醒学生表演时要配以适当的表情和手势。

4. B. Let’s find out.

(1) 教师请一位学生站起来，与该名学生进行对话，如：

T: How many pencils do you have? S: I have ... pencils. T: How many books do you have? S: I have ... books. ... (2) 学生同桌之间就自己所拥有的物品的数量进行对话。

教师拿出一些铅笔，放在一个盒子里，说：“I have some pencils. How many pencils do I have? Guess, please!”

2. 等学生猜了一会儿后，让一位学生上讲台打开盒子并数数，然后教师与该学生进行对话，如：

T: Open it and see. S: Eleven, twelve, thirteen, fourteen, fifteen... T: How many pencils do I have? S: You have sixteen pencils. T: That’s right! I have sixteen pencils.

Step 4: Homework 1. 跟录音读三遍“B. Let’s talk”部分的对话，并模仿录音中的语音、语调。

2. 仿照“B. Let’s talk”部分的对话，编一段类似的对话，可以适当发挥。

【板书设计】

Unit6 How many? My new crayons. How many crayons do you have? Open it and see! You have 16 crayons.