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Unit One My day 第4课时

内容：My day 课型：新授

授课人：曾瑞芬

教法：情境教学法、引导法、实践法、练习法

1. 能听懂对话，能够用正确的语音、语调并按意群朗读对话。

2.能够在情景中运用句型教学

目标

“What do you do on the weekend ? I usually/often/sometimes ….”询问并表达自己的周末活动。

3. 能够在语境中理解新词“why”, “shop”, “work”, “last”, “also”,

“busy” , “need” , “sound” , “go shopping”的意思，并能正确发音。

在情景中运用句型教学重点

“What do you do on the weekend? I usually/often/ sometimes ….”询问并表达自己的周末活动。

教学难点

教学准备

正确使用频度副词表达自己的周末活动。（此难点为预设难点，教师可根据班里实际情况调整）

词卡 录音机

磁带

图片

初次备课

二次备课

Step 1: Warm-up 1. 师生相互问候。

2. 教师播放本单元歌曲“My weekend”，学生先听一遍，然后跟唱，活跃气氛。

3. 教师出示之前所学的一些短语动词，师生或同桌之间用所学重点句型“When do you ... ? I … at … a.m. /p.m../At … o’clock.”对话。

Step 2：Presentation

1. Let’s try.

(1) 教师引导学生看图并说出图中三个建筑物的名称：shop, library, school。

(2) 教师介绍听力任务。教师播放教学录音，学生根据录音内容圈出正确的图片。

(3) 教师再次播放教学录音，师生一起核对答案。

2. Let’s talk.

(1) 教师出示本部分的情境图，师生一起谈论情境图内容。

(2) 教师播放B Let’s talk课文动画教学录音，学生听录音，初步感知课文。

(3) 教师再次播放B Let’s talk课文动画，学生观看完后回答问题。

(4) 教师播放B Let’s talk课文录音，学生逐句仿读。（提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调）

Step 3：Practice 1. 师生分角色朗读课文；同桌分角色朗读对话；教师可挑学生上台表演对话。

2. 教师在课件中呈现课文中重点句型，师生运用句型“What do you do on the weekend? I usually/often/ sometimes ….”就学生的实际情况进行简单对话；同桌之间相互问答。

3. Ask the question and then pass it on. (1) 学生一起读方框中的动词短语，同桌之间相互说说这些动词短语的汉语意思。

(2) 学生三人一组，进行“句子接龙”游戏。教师可先挑两名学生与自己一起做这个游戏，给其他学生示范。

3. 我是小记者

请一位同学扮演电视台记者，采访其他同学，了解他们的周末活动；学生轮流做小记者来采访。

Step 4: Summary 教师引导学生总结本课所学重点句型，鼓励学生提出问题。

Step 5: Homework 运用句型“What do you do on the weekend? I usually/often/ sometimes ….”和朋友一起根据彼此的周末活动对话。

板书设计

课后反思

Unit1 My day What do you do on the weekend? I usually/often/ sometimes ….