整理和复习教案范文

“表内除法（一）的整理和复习”教学设计

——义务教育教科书二年级下册第二单元

联合中心小学

姜二妹

教学内容:教科书第26页的第1、题和第27页的练习六第1~4题。

教学目标：

1、通过整理和复习，加深学生对乘除法含义的认识，会读、写除法算式，指出除法算式各部分的名称，巩固用2~6的乘法口诀乘商，沟通乘法与除法的内在联系，进一步体验除法运算与生活的密切联系。

2、通过学生的自主探究、独立思考，提高学生的计算能力和锻炼学生用数学知识解决问题的能力。

3、通过用数学知识解决身边的实际问题，培养学生用数学眼光观察事物的兴趣和习惯。

教学重点：理解除法的意义，会应用除法口诀求商。

教学难点：会用除法运算解决简单的实际问题。

教学准备：课件、小棒、圆片

教学过程

一、复习旧知，引入课题

师：生活中，我们常常会用到整理，大家还记得我们前几节课学的知识吗？今天我们就一起来对表内除法（一）的知识进行整理和复习。

板书课题：表内除法（一）的整理和复习

师：有关表内除法（一）的知识，你知道哪些？

生汇报

教师小结：这节课我们就对这些知识进行整理和复习！

二、复习整理

师：同学们感觉这个单元的知识学习的怎么样？姜老师来考考你！

1、师：我们在解决什么问题的时用除法来解决？

生：平均分（师板书）

师：什么叫平均分？

生：每份分得同样多叫平均分。（师板书）

2、师：下面就来实践一下。

师：有9根小棒，如果请你来平均分，你会怎么分？

生思考

请一名同学到台上来分，并列出算式

其他学生在练习本上画出来

（1）、请上台的同学向大家介绍一下：你是怎么分的？

生回答：把9根小棒平均分成3份，每份是3个。

（2）、师：如果不摆小棒，该怎样计算出商是几呢？

生：运用乘法口诀求商

师：哪句口诀（师板书：三三得九）

（3）、还能再列其他的除法算式吗？为什么? 3、师：有十个圆片，如果请你来平均分，你会怎么分？

生思考

请一名同学到台上来分，并列出算式

其他学生在练习本上画出来

（1）、请上台的同学向大家介绍一下：你是怎么分的？

生回答：把10个圆片平均分成2份，每份是5个。

（2）、师：如果不摆圆片，该怎样计算出商是几呢？

生：运用乘法口诀求商

师：哪句口诀（师板书：二五一十）

（3）、师：看这个的圆片图，除了用这个算式表示图意，还可以怎样列式？

生回答列式

师：这个算式又表示什么意思呢？

生：有10个圆片，每5个分成一份，分成了2份。

师：这道算式又是用哪句口诀求商的？

生：二五一十

（4）、师：这10个圆片平均分还有另外一种分法，也可以用这2个算式来表示。

教师板书演示另外一种分法。

师分完后看板书总结：在这种分法中，10除以2等于5表示10个圆片，每2个分成一份，平均分成了5份。也就是有一个数，每几个分成一份，分成了几份，表示平均分，用除法计算；10除以5等于2，表示有10个圆片，平均分成5份，每份是2个。也就是把一个数平均分成几份，每份有几个，表示平均分，也用除法计算。

4、指出除法算式中的被除数、除数和商。

5、你觉得乘法和除法之间有怎样的关系？

6、出示教材第26页第2题复习除法计算。（用2～6的乘法口诀求商。）

（1）、教师出示乘法口诀表，将乘法口诀补充完整。

（2）、让算得快的同学结合具体的算式说说是怎样想的。

（3）、任意指一句口诀，让学生说一个乘法算式和两个除法算式。

（4）、总结：我们可以用乘法口诀来求商，这样可以算得又对有快。

7、完成教材第26页的思考题。

出示题目，引导学生读懂题目。

引导：4个□等于8，一个□等于2。12等于3个○，那么一个○是4。

三、巩固迁移

1、开火车口算。（完成教材“练习六”第1题。）

教师出示口算卡片，学生口算。引导学生直接写出得数。

2、引导学生完成教材“练习六”第2题。

学生逐题列式解决，交流时说说列式的理由。

3、引导学生完成教材“练习六”第3题。

（1）出示情境图，学生看图并在小组中提出问题进行解答。

（2）全班交流汇报，评价。

4、出示教材“练习六”第4题，复习除法应用题。

（1）先让学生独立读题，寻找已知条件和所求问题，并列式。

（2）交流，说说每一道题列式的方法，为什么这样列式？

（3）比较四道习题，你发现解决问题时要注意什么？

四、看书梳理知识

师：同学们，累了吧，让我们听听音乐吧。（出示休息的幻灯，配乐）在我

们休息的时候翻翻书，看看我们今天复习的知识，看看自己掌握了多少。

五、拓展题

（ ）÷3=（ ） （ ）÷（ ）=6 1、怎样想到的？（根据乘法口诀）

2、怎样做到不重复、不遗漏呢？（按顺序背诵乘法口诀)

六、总结提升

1、师：同学们，通过今天的学习，你有什么收获？

2、师：这节课，我们对表内除法（一）的知识进行了整理和复习，对除法的认识、用2到6的乘法口诀求商和解决问题这三部分知识进一步的进行了巩固，通过大家的表现，老师看得出同学们都有自己的收获，只有像这节课这样把看上去凌乱的知识联系在一起，我们才能把知识学的更加扎实！

板书设计

表内除法（一）的整理和复习

平均分：每份分得同样多

10 ÷ 5 = 2 被 除 商

除 数

数 被除数÷除数＝商

读作：10除以5等于2。

除法计算——运用乘法口诀求商

解决问题：用除法解决简单的实际问题

教学反思：

《表内除法》是义务教育课程标准实验教科书数学二年级下册第二单元教学内容。这一单元是学生在已经比较熟练地掌握了表内乘法，有了计算乘法的

经验的基础上初步认识除法。它的重点是体会除法运算的意义，在理解的基础上掌握用乘法口诀求商的方法及用除法解决问题。因此，我在教学的过程中，紧紧依靠课程标准，紧扣教学目标，注重引导学生主动参与知识的形成过程，自主学习，充分发挥学生的主体作用，学生的观察能力、动手操作能力得到了培养，学生的思维能力、创新能力和学习能力得到了大幅度的提高。对于学生在学习中遇到的困难，我基本上做到了能够及时给予指导、启发，对每个知识点的处理，能做到根据学生学习的实际，因地制宜的去创造一定的教学情景，调动学生的学习积极性，培养学生采用多种思维方式，来激发学生的求知欲，达到复习课的目的。

不足之处：学生的语言表达能力还较差,还有待于提高。