解决问题第一课时教学设计

数学教学设计

二年级 第八单元 解决问题

内 容

（P104页例3，练习二十第9～14题。）

学习目标

1、我能结合具体生活情境，感受并认识质量单位千克和克. 2、我能提高对数学知识的应用意识和解决问题的能力。 设计者

孙欣

课时

总第2 课时

学习重点

会用克与千克的相关知识解决生活中的实际问题。

学习难点

会用克与千克的相关知识解决生活中的实际问题。

个性化

批注

流 程

教 师 行 为

1.引导学生回忆上节课学习的质量单位以及它们之间的进率。

2.引导学生说一说哪些物

学生行为

1.

回忆旧知。

2.

思考并回答问题。

活经验展开思考，回答提问。

4.称量、交流、汇报。

(1)把大小相

情

境

导

入

品约重1克，哪些物品约重1千克。

果有几个？1千克梨有几个?1千克鸡蛋有几个？

4.分组活动：称一称，验证猜想。

1、2小组称苹果；3、4小3.启发学生思考：1千克苹3.根据已有的生组称鸡蛋；5、6小组称梨。要同的放在一起分求：(1)把小组同学带的物品按成一堆。

大小分类。(2)分别称量大小不同的物品。

克？

(2)用弹簧秤分别称量，

记录每次称量的结果。

的问题。

5.提问：20个苹果重几千5.思考老师提出

6.导入新课，板书课题。

6.明确本节课的

学习内容。

揭示课题并出示学习目小声读学习目标。

标。

出示复习导入题，并提出问题：

上节课你们认识了什么质量单位？它们之间有什么关系？

声音响亮、表达清楚的得星。

合

作

学

习

出示任务一：

王奶奶摘了20个苹果，估计一下大约重多少千克。

说明流程并提出建议：

流程：独做2——交流2——展示3 建议：

小组交流：a、要解决这个问题必须知道什么？

b、你是用什么方法解决的？为什么？

说得好的得星。

课堂练习巩固

说理明白、态度自信的得星。

你知道吗？

总结，评出最佳合作小组。

读一读

评比

思考并回答

独立完成

组内交流

全班展示

独立思考并回答。

读一读

巩

固

1.完成教材第104面“做一做”，1.独立完成，汇报

说说你是怎么想的。

想法。

2.完成教材第107页第10题。

2.组内交流完成

解决问题

例3：王奶奶摘了20个苹果，一般大的4个1千克，中等个儿板书设计

的5个1千克

估计一

下大约重多少千克。

4个1千克

5个1千克

20÷4=5(千克) 20÷5=4(千克)

教学反思