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单元教学目标知识目标：1.词汇：复习以下各类单词：国家名：the UK, Canada, the USA, China 人称代词：he, she 家庭成员：grandfather (grandpa), grandmother (grandma), father (dad) , mother (mu
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Recycle 1PPT配套优秀教学设计内容
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正文
单元教学目标
知识目标：
1.词汇：复习以下各类单词：
国家名：the UK, Canada, the USA, China
人称代词：he, she
家庭成员：grandfather (grandpa), grandmother (grandma), father (dad) , mother (mum), brother, sister
形容词：thin, fat, tall, short, long, small, big
其他：teacher, student, pupil, man, woman 2. 句型结构：复习询问他人籍贯或国籍的句型及其答语：Where are you from? I’m from... / He’s from...
复习询问远处陌生人的句型及其答语：Who’s that man/woman? He’s / She’s my... Is he/ she your...? No, he/ she isn’t.
复习描述动物特征的句型：
It is (so)... / It has... 3. 字母与语音：复习元音字母a,e, i在单词中的短音发音/æ/ /e/ / ɪ
/。
能力目标
1. 能够运用1—3单元所学词汇和句型介绍自己，家人以及朋友的籍贯或国籍等
2. 能够运用1—3单元的词汇与句型询问和回答他人国籍或籍贯
3. 能够运用1—3单元的词汇和句型描述动物的特征
情感态度、学习策略、文化意识目标
1. 能够掌握复习、梳理和归纳的学习方法，注意发现所学语言规律，并能够将规律举一反三地运用、表达
2. 在教师的引领下，逐步养成自主学习的习惯
教学重难点
教学重点
1. 能够复习、归纳1—3单元的重点词汇，并在表达中正确运用
2. 能够在真实情境中使用1—3单元中的重点句型来询问和回答他人国籍或籍贯，来介绍家人，来描述动物的特征。
教学难点
1. 能够正确使用所学的词汇和句型进行自由的交流和表达
2. 能够掌握复习、梳理和归纳的学习方法，注意发现所学的语言规律，并能够将规律举一反三地运用
教学方法
情景创设法、游戏教学法、多媒体辅助教学法、TPR（全身运动反应法）。
知识视窗
归纳整理知识的方法——思维导图
思维导图（mind map）是一种图像思维工具，具有发散性、联想性、条理性、整体性等特点。每一张思维导图都有一个中心主题，制作者需要通过有条理地联想，找出、绘制其子中心，使整个图像形成一种从中心向四周发射的无穷无尽的分支链条。整个图像是一个知识整体，各个分支之间又各具联系。这种放射状的思考方式，是大脑的基本运作方式。它可以帮我们梳理知识，定立计划，整理资料、思路，建立知识间的逻辑联系。思维导图都辅以图案、颜色等，这有助于我们利用右脑，进行逻辑记忆。东尼·博赞（Tony Buzan）是思维导图的创始人，现在电脑上还有相关的制作思维导图的软件。
在英语学习中，我们可以以单元主题为中心来制作思维导图，以帮助学生整理知识，记忆知识。下面请看以电脑制作的以家庭为主题的思维导图：
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