做一个钟摆优秀教学设计｜教案在线预览

资料摘要

7、做一个钟摆金所119希望小学——张杰武【教学目标】科学概念:摆的摆动快慢与摆长有关,同一个摆,摆长越长摆动越慢,摆长越短摆动越快。过程与方法:在真实情境中研究摆长如何影响摆的快慢;在不断尝试中,调制出每分钟摆动30次的钟摆。情感、态度、价值观:认识到细心观察和准确测量的重要性; 体会制作钟摆的乐

资料类型：教学教案文档

所属课文：做一个钟摆

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2018-04-26 09:14:00

来源学校

学校：寻甸县金所119希望小学

做一个钟摆优秀教学设计

未知

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关键词：做一个钟摆优秀教学设计

正文

7、做一个钟摆

金所119希望小学——张杰武

【教学目标】

科学概念:摆的摆动快慢与摆长有关,同一个摆,摆长越长摆动越慢,摆长越短摆

动越快。

过程与方法:在真实情境中研究摆长如何影响摆的快慢;在不断尝试中,调制出每

分钟摆动

30次的钟摆。

情感、

态度、

价值观:认识到细心观察和准确测量的重要性; 体会制作钟摆的乐趣。

【教学重点】

在真实情境中研究摆长如何影响摆的快慢。

【教学难点】

调制出每分钟摆动

30次的钟摆。

【教学准备】

学生自带计时表(小组) 、铁架台、棉线、一根宽

1厘米长

30厘米的

木条、稍大金属片。

【教学过程】

一、引入: 1、复习上节课内容,摆的快慢与什么因素有关? 2、阅读课本上图和文字,并作出预测。师出示上节课的实验单摆再次演示。

3、小结:摆长不等同与绳长。

二、摆长怎样影响摆动次数: 1、师出示金属圆片,问:假如把它固定到木条上,这个摆的摆动快慢会

变化吗? 为什么? 2、学生小组实验,把金属片固定在底部,三次实验记录

15秒内摆动的次数。

记

录表见课本

。

3、反馈数据。

4、思考:我们观察到了什么变化?怎样解释这种变化呢? 5、师问:金属圆片在木条上固定的位置不同,对摆的快慢有影响吗? 6、小组三次实验并记录金属片挂在上、中、下处时, 15秒内摆动的次数。

7、反馈数据。

8、解释变化原因并小结。

三、做个钟摆: 1、提出要求:利用刚才的材料,我们能做一个每分钟正好摆动

30次的钟摆吗? 2、板书课题:做一个钟摆。

3、小组尝试调整制作。

4、请成功的小组展示钟摆。

板书设计: 7、做一个钟摆

摆的摆动快慢与摆长有关,长则慢,短则快。

每分钟摆动

30次

教学后记:

关于本教案的常见问题

Q：做一个钟摆优秀教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《做一个钟摆》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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