2 认识矿物的性质教学设计模板

2018年度“一师一优课

一课一名师”

《2 认识矿物的性质》教学设计

安徽省马鞍山市健康路小学

王超

教学目标：

过程与方法：

1.会用感官和工具认识常见的矿物，并能在观察实验中发现矿物的一些性质。

2.能够按一定的分类标准对矿物分类。

3.能够用自己喜欢的方式描述矿物的性质。

知识与技能：

1.知道岩石和矿物的关系。

2.知道矿物在颜色、结构、透明度、光泽、形状、硬度等方面的特征。

3.了解常见矿物的各种用途。

情感、态度与价值观

1.欣赏自然界各种矿物。

2.意识到科学技术给人类和社会带来的好处。

教学重难点: 重点：认识矿物的性质。

难点：区分透明与半透明的矿物。

教学准备：

课件、矿物标本、放大镜

教学方法 观察法 交流法 比较法

课时安排 1课时

教学过程:

一、观察花岗岩的矿物组成。

1.提出问题：通过观察谁能说一说，花岗岩有什么特点？

2.学生观察，教师引导。

3.提出要求：A、用放大镜观察花岗岩。B、把你新的发现用彩笔绘出来。

4.学生分组观察（画图描述花岗岩颜色，颗粒等方面的特点）

5.学生代表发言，师生共同交流。

6.归纳：花岗岩中有白色、肉红色、黑色的颗粒。

7.教师用科学术语解读：“花岗岩”

二、认识常见的矿物

1.教师引导学生观察矿物岩石标本，学生分组观察。

2.问题：你们看到的是什么矿物？

3.学生回答，教师引导补充。

4.教师巡视引导学生再次观察矿物标本。

5.教师发问：“除了以上矿物，你知道哪些矿物？”

6.学生发言，教师归纳。

三、观察研究矿物的特征

1.师述：现在各小组讨论，还想从哪些方面来认识矿物？各组拿出方案。

2.学生分组制定观察矿物性质的方案，教师巡视引导并参与讨论。

3.学生代表介绍本组探究方法，教师评价并引导。

4.教师巡视，学生自由探究并及时交流。

5.教师提示（安全教育）：如何用铜钥匙，小刀刃，玻璃的硬度来判别矿物的硬度。

四、交流矿物的性质。

1.这些矿物还有什么问题？小组讨论能用什么方法来解决自己提出的问题。 2.分小组选择喜欢的形式进行探究并汇报各自的探究成果。 3.组织引导学生补充小结矿物都有哪些性质，教师评价和小结。

五、了解矿物的用途。

1.教师提问：在我们日常的生活和生产中哪些地方用到了矿物？

2.学生讨论交流，教师参与。

3.教师引导学生阅读文本内容介绍。

六、巩固与拓展。

1.出示各种矿物的名称、性质和用途，让学生将其进行连线。 石英 棕红色 做爽身粉 金刚石 呈六角形、透明 做铅笔的主要原料 石膏 最柔软 制造玻璃的重要原料 赤铁矿 最坚硬 做钻头 石墨 白色、光泽很暗淡 做颜料 滑石 容易被擦干净 做石膏像 2.作业：课外查阅有关“矿物岩石”的科普资料。

七、板书设计

2 认识矿物的性质

矿物 岩石

组成（积木）

透

颜明光硬形色度泽度状

八、后记

本课是小学科学苏教版五年级下册第四单元第二课的内容，在第一课里已经认识了常见的岩石，所以在导入部分用岩石与矿物进行了类比，引出矿物概念及本节的课的课题。随后让学生欣赏了一些矿物质的图片，让其感受矿物丰富的颜色、形状的多样，激起学生的好奇心。我再乘势提问“这些美丽的矿物质大家想从哪些方面进行研究？要研究的话你有什么样的方法？”从而引出我们主题研究活动。再指导可以用放大镜看矿物质的透明度、花纹、形状、光泽度，可以用刻划的方式了解矿物质的软硬程度等。在放手让学生分组自主观察研究一些常见的矿物时，我提供了大量矿物标本以供学生实际观察研究，并认真记录填写观察表

格。在交流反馈各组观察结果时，既让学生明白了观察的严谨性和表述的科学性，又采取了开放包容的态度，对学生亲历观察加以鼓励而不拘泥于片面结果。最后通过课件的展示对教材内容进行了综合和拓展巩固，较好地达到了本课的教学目的。