Recycle 1教学设计范文

学校：呼伦贝尔市鄂温克旗第二实验小学

姓名：秦艳杰

联系电话：15148557764 通讯地址：呼伦贝尔市鄂温克旗第二实验小学

邮编：021100 教师个人简历

学习

1.

2005.9-2008.7

赤峰学院

大专

2.

2007.1-2009.1

赤峰学院

本科

工作

1.2009.9-2010.8 鄂温克旗第四小学

2.2010.9-至今

鄂温克旗第二实验小学

课题名称__人教版三年级下册Recycle1_Read aloud ,Listen and chant_,Match and read aloud__设计者___秦艳杰

单位_____鄂温克第二实验小学______ 授课年级______三年级___________

电话：15148557764

基于课标的课堂教学设计

课题名称__人教版三年级下册Recycle1_Read aloud ,Listen and chant_,Match and read aloud___ 设计者___秦艳杰

单位_____鄂温克第二实验小学______ 授课年级___三年级__

章节名称

课标要求

Recycle 1 Read aloud ,Listen and chant,Match and read aloud.

对英语学习有持续的兴趣和爱好。能用英语互相打招呼，询问他人籍贯或国籍；询问远处陌生人的句型及答语。能描述动物特征。能介绍自己家人。能在教师创设的情境下用英语进行交流。在学习中乐于参与、积极合作、主动请教，并且懂得要爱护保护动物，把动物当成家人一样爱戴。

内容与学情分析

教学重点

内容分析

Read aloud是一个情景对话，在对话中复现了1-3单元所学的“打招呼、自我介绍和介绍他人”等内容的核心句型。Listen and chant,Match and read aloud通过一首歌谣和句子认读活动，重现了第三单元所学的描述动物的句型和词汇。

1.1-3单元所学重点词汇。

2.询问他人籍贯或国籍的句型及答语Where are you from? I’m from...询问远处陌生人的句型及答语Who’s that man/woman?He’s/She’s my.../Is he/she your...?Yes,he/she is.No,he/she isn’t. 2.描述动物特征的句型It is .../It has... 3.在情境中正确的运用以上核心句型和词汇。

4.一般疑问句和特殊疑问句朗读时的语调。

1.

在情境中运用1-3单元的核心句型和词汇。

2.

运用词汇和句型做自我介绍，介绍家人和介绍动物。

3.新句子I like sports。

学生学习英语时间不长，已经能够具备了一定的语境理解句子和词汇的能力。学生对于形容人或物的形容词已经有了一定的储备。有关于动物的知识他们会很感兴趣参与、探究与合作。

1.能够在句子中运用1-3单元所学重点词汇。

2.能够询问他人籍贯或国籍的句型及答语Where are you from? I’m from...询问远处陌生人的句型及答语Who’s that man/woman?He’s/She’s my.../Is he/she your...?Yes,he/she is.No,he/she isn’t. 2.能够描述动物特征的句型It is .../It has... 3.能在情境中正确的运用以上核心句型和词汇。

4.能正确运用一般疑问句和特殊疑问句朗读时的语调。

5.培养孩子爱护保护动物的情感。

1.准备家人的照片。

2.看书听Read aloud ,Listen and chant部分的录音，并标出不理解之处。

学时

1

教学难点

学情分析

教学目标

学生课前需要做的准备工作

教学策略

小组合作探究学习，示范法、讲授法、说唱法、情境教学法。

教学环节

学习任务设计与教师活动

1.Answer, Practice and say（展示四组1-4）

2.Enjoy the song

学生活动设计

Warm-up 1.直接由板书出示本课课题。

导入新课

2.Free talk:教师先询问学生（让学生What’s your name?How are 知道要到you?Where are you from?Who’s 哪里去）

that man/woman?Is he/she your...?(运用学生带来的照片）3分钟

板书核心句型。然后让学生小组内相互询问，再站起来展示。

3.Enjoy a song:The cat is from the UK.(PPT中出示John一天的计划即：上午去动物园；下午去打篮球，晚上回家写作业。作为本课主情境。）

Presentation/Practice

1.教师引导学生介绍不同国家的环节一

具有代表性的动物即（学习任China-panda,Canada-beaver,US务与学习A-eagle.（PPT出示这三种动物目标相对的图片）

2.教师引导学生做自我介绍。应）

（PPT出示John在动物园的图片15分钟

教师说：“Now,John is at the

zoo,Do you want to be a guide?If you wan to be a guide,please introduce yourself first.”教师先做自我介绍作为示范后再让学生来介绍自己。 ）

3.介绍Match and read aloud部分中的四种动物。教师拿出有关动物的玩具，引导学生用It’s...It has...来介绍动物先组内练习后再汇报。汇报后教师说：“Animals live on the same planet as us.We should love and protect animals.”

复习相关句型和词汇，从而为本课时内容作铺垫。出示主情境，作为本课时内容的主线。

歌曲为介绍其他国家极具代表性的动物做铺垫和引入。

设计意图

落实目标

1.学生运用It’s...It’s from...It has...来介绍动物。（三个组5-7每说完一个就全班齐读）

2.学生做自我介绍（五个组8,1-4）

2.操练核心句型It’s...It has...

复习句型It’s...It’s from...It has...及相关的国家名称。

引出句子：I like sports，并做到突破难点。教师做好示范作用后，让学生学会如何正确准确地运用已学词汇和句型做自我介绍。

先介绍这四种动物，为之后完成Match and read aloud做准备，同时也运用核心句型操练了介绍动物。教师教育孩子要爱护保护动物。

4.Read aloud部分的学习。

（1）PPT出示John再篮球场的照片，教师说：“In the afternoon,now,John is playing basketball.Let’s see the video and answer the questions.”即Who are they? Who is John's new friend?Who is tall girl?教师播放视频2遍后回答问题。

（2）让学生打开书32页，听音跟读Read aloud2遍。

（3）教师领读1遍。

（4）分角色朗诵，角色为教师，男生，女生。

（5）小组内练习朗读或者表演。

（6）全班汇报展示。

Consolidation

1.（PPT出示John’s father的环节二

图片）教师说：“Look at that （学习任man,Do you want to know who he 务与学习is?Now,I’m John,Who want to 目标相对be Chen Jie?”教师引导学生用Who’s that man?Is he your...?应）

来提问。然后教师作为John介绍

10分钟

John的爸爸，之后教师再做示范介绍自己的姐姐，（PPT中出示姐姐的照片）。

2.教师引导学生利用带来的家人照片来介绍自己的家人，先组内练习再投影展示并介绍，运用到1-3单元中的词汇及推展句型He/She has... Test

1.(PPT出示作业的图片）教师环节三

说：“In the evening,John must （学习任do his homework.Let’s 务与学习together.Please take out this 目标相对paper.”教师让学拿出检测单并完成习题。

应）

2.全班核对，全做对的所在的小10分钟

组予以奖励。

Summary

4.（1）学生看视

频回答问题Who 带着问题看视频，更能提高are they? 孩子的专注度和激发孩子的Who is John's n求知欲，从而能够积极主动的去听，去记。

ew friend?Who i

s tall girl?

生共同回答问题。

（2）学生听音跟

读。

（3）学生跟教师让学生听原始音，并能准确读。

的模范语音语调。

（4）师生分角色

让学生明确角色分配的同时朗读。

（5）组内练习读也起到了较好的示范作用。

体现了分层教学，朗读和表或者表演。

演两个层次。

1.

学生听教师做教师的示范作用非常重要，示范的来介绍自学生会从教师的示范中准确己的家人。

的抓到重点。

2.学生先组内练

习，再全班汇报展提升学生合作学习的能力，示。

体现小班化教学的优势。

检测题有梯度从易到难，能3. 学生自己来造让不同层次的学生能够体会句写核心句型。

到自己在这节课中学到了知

识也得到了提高。

本课小结

1. 教师由板书总结本节课所学重点内容。

2分钟

2.教师播放视频，重温Listen and chant部分说唱内容。

3.宣布优胜组，并予以祝贺和奖励。

Homework 1.Listen to the tape and repeat for five times on page 32. 听音跟读32页Read aloud 5遍. 3. Introduce an animal or family. Introduce an animal and family. 介绍一种动物或者家人。介绍一种动物和家人。

Recycle 1

Read aloud

Listen and chant 板书设计

Match and read aloud

Where are you from? I’m from... Who’s that man/woman?He’s/She’s my... Is he/she your...?Yes,he/she is.No,he/she isn’t.

《

人教版三年级下册Recycle 1 Read aloud ,Listen and chant,Match and read aloud.》导学工具单

设计人：

秦艳杰

审核人：

班级：三年二班 组名：英语组 姓名： 时间：

【学习目标】

1.1-3单元所学重点词汇。

2.询问他人籍贯或国籍的句型及答语Where are you from? I’m from...询问远处陌生人的句型及答语Who’s that man/woman?He’s/She’s my.../Is he/she your...?Yes,he/she is.No,he/she isn’t. 2.描述动物特征的句型It is .../It has... 3.在情境中正确的运用以上核心句型和词汇。

4.一般疑问句和特殊疑问句朗读时的语调。 【学习难点】

1.在情境中运用1-3单元的核心句型和词汇。

2.运用词汇和句型做自我介绍，介绍家人和介绍动物。

3.新句子I like sports。

【学法提示】小组合作探究学习。

【学习材料】人教版三年级下册Recycle 1 Read aloud ,Listen and chant,Match and read aloud.32.33页。

【学习过程】问题情境—自主学习—合作探究—展示交流—总

结提升。

【达标检测】检测单一.听音选择你所听到的单词。(考查对重点词汇的掌握）二.读一读

选一选。（考查对核心句型介绍动物的掌握）三．情景交际。（考查学生的综合运用能力）

【拓展延伸】在教师的引导下在情境中介绍自己的家人。