资料摘要
计算工具的认识昌图县实验小学 赵玉丽教学内容：人教版四年上册第一单元《计算工具的认识》教学目标：1、知识与技能：通过自学，了解我国的传统计算工具——算盘，及其计算方法；使学生知道计算器上的各个功能键的作用，会使用计算器进行计算。2、过程与方法：通过自主学习、合作交流，培养学生的自学能力。3、情感
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- 2018-04-13 08:03:00
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计算工具的认识课件配套优秀教案案例
未知
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关键词：计算工具的认识课件配套优秀教案案例
正文
计算工具的认识
昌图县实验小学 赵玉丽
教学内容：人教版四年上册第一单元《计算工具的认识》
教学目标：
1、知识与技能：通过自学，了解我国的传统计算工具——算盘，及其计算方法；使学生知道计算器上的各个功能键的作用，会使用计算器进行计算。
2、过程与方法：通过自主学习、合作交流，培养学生的自学能力。
3、情感态度与价值观：激发学习兴趣，体会生活中处处有数学。
教学重点：认识算盘、计算器，学会计算器的使用
教学难点：利用计算器来进行计算。
学情分析：许多学生在日常生活中认识了算盘和计算器，另外学生知道了数的产生，这样都为学习新课做好了铺垫。 教学准备：多媒体课件
教学过程：
一、创设情境，导入新课
我们了解了数是怎样产生的，随着数的产生，就会出现数的计算，为了计算方便，人们发明了各种各样的计算工具，课前同学们进行了有关资料的查询，谁来给大家介绍一下你所了解的计算工具？板书课题
二、探索交流，解决问题
刚才同学们介绍了许多的计算工具，其中算盘是我们中国所特有的，现在在许多地方还能见到。你认识算盘吗？对算盘有哪些了解？
（一）认识算盘：
1、出示算盘：
（1）介绍算盘各部分的名称
算盘的框内装有一根横梁，梁上的小棍数根，称为档。每根上穿一串珠子，叫算珠。
常见的算盘是两颗算珠在横梁上，每颗代表五；五颗在横梁下，每颗代表一。在拨数时要先定好数位，规定哪档是个位，然后再拨数。（规定从右往左数第三档为个位）
拨出一个数，说一说这表示多少？
（2）两种不同的算盘：
出示两种不同的算盘（书23页图）：
观察有什么不同。
左边的算盘是中国算盘，上面有两颗珠子，每颗代表5。
后来算盘发展到日本，逐渐演变成右边这样，上面变成了一颗珠子。
原因是：原来是中国采用的是16进制，满15进1，所以算盘每档上是15；进入日本后，采用的是十进制，所以算盘的上面剩下1颗珠子。
（3）算盘的两种功能：计算和计数
2、介绍计数方法：（教师边操作边讲解）
算盘上的每一档代表一个数位，这与整数的数位顺序完全相同。
算珠都靠框时，表示算盘上没有数。
在个位（定位）、十位、百位、千位、万位拨珠靠梁，就分别表示几十、几百、几千、几万，“0”用空档表示。
例如（边说边操作）10、325、4709、 6890
（二）计算器的认识
了解计算器的结构功能，
1、如果你是做一名计算器推销员，你打算怎样介绍你手中的这款计算器的构造？同桌互相说一说，再请一名学生在全班介绍自己的计算器。
教师板书：显示器，键盘，数字键，运算符号键，功能键
2、让学生在小组内相互介绍自己的计算器，说说这些各不相同的计算器都有什么相同的功能？同时教师说明：各种不同的计算器外部结构都可以分为显示器和键盘两部分，最基本的功能是计算。
三、巩固应用
练习十四1—4题。
四、课堂总结
1、总结提问：通过今天的学习，你有哪些收获？
2、你认为自己的表现怎么样?你还想对你的同伴说些什么
?
（设计意图放手让学生自己总结评价, 有利于自我构建知识,体现主体地位。）
板书：
计算工具的认识
1、算盘
2、
计算器
文档信息
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- 上传时间： 2018-04-13 08:03:00
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关于本教案的常见问题
Q：计算工具的认识课件配套优秀教案案例是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《计算工具的认识》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。