C教案设计（一等奖）

教学设计： 三年级

课题名称及课型： Unit 2 My family 第三课时、学生分析 Let's learn部分内容主要是学习几个主要家庭成员单词，由于学生对自己的家庭成员比较熟悉，加上之前都有接触father, mother等常用的家庭成员单词，这些新词对于三年级的学生来讲比较容易掌握。

二、教材分析

本部分将学习有关家庭成员的单词father,dad,mother,mom,grandfather, grandpa,grandmother,grandma,man,woman。单词量比较大，是本课的重难点。可以通过游戏及歌曲巩固所学单词，培养学生的学习兴趣。另外，为了更好地让学生掌握本单元的主要句型，我把Let`s learn部分的内容提到第一课时来学习。

三、教学目标

教学内容

教学目标： 1、学会认读以下家庭成员的单词：father(dad),mother(mom), grandfather(grandpa),grandmother(grandma),man, woman。 2、能够在日常生活中，自然熟悉地用英语叫出家庭成员的名字。

教学内容：

词汇：father(dad),mother(mom),grandfather(grandpa),grandmother (grandma),man, woman。

教学难点：

认读家庭

成员的单词。

四、教学策略 1、为了培养和提高学生学习英语词汇的兴趣和积极性，避免词汇学习的枯燥单调，我采用了直观教学法、语境教学法、游戏法、歌曲歌谣法等，力求帮助学生克服词汇学习方面遇到的问题。 2、采用多媒体辅助教学，用五彩缤纷的画面，动听的音乐给学生创设出一个个形象、直观、逼真的氛围，吸引学生的注意力，增强学生的学习兴趣。 3、课前准备： A、有关家庭成员照片。 B、教师准备主要家庭成员人物头饰。 C、单词卡。 D、相配套的多媒体课件。

五、教学过程 Step 1 Warm-up/ review 日常口语交际，复习第一单元的let's talk。 (活跃课堂气氛，自然进入学习状态) Step 2 Presentation Guessing game:教师出示几张有部分遮盖的图片和作出几个代表性的动作，让学生猜一猜是谁？由此引出家庭成员的单词的学习。

（吸引学生注意力，调动学生积极性，有趣生动自然地引出本课时的新内容）

（2）出示单词卡，让学生认读father, father(dad),mother(mom),man woman教读本课时的主要单词，并且让学生把这些单词地贴到黑板相应的图片下。

出示小丸子的家庭照片：There are 6 people in Xiao Wanzi's family. Do you know who they

are?可让学生先猜一猜，再出示图片教读单词：grandfather(grandpa),grandmother(grandma),brother, sister,并把图片贴到黑板上，形成Chen Jie's family tree. 注：教师向学生说明grandpa，grandma，dad, mom多用于口语中。brother, sister,不是本课主要内容，稍稍带过即可。

让学生看看黑板，教师问：This is a family tree. How many people in Chen Jie's family? Who are they? （让学生自由说说family tree的家庭成员，在family tree上再一次巩固学习并且清楚的家庭成员的关系）

播放let's learn A 部分的视频，学生边观看边跟读。再让学生带上头饰扮演Chen Jie's 介绍自己的家庭成员：This my family. This is my mother, this is my father......... （为学生创设情景，在通过人物扮演，实际介绍家庭成员，在有趣的练习中锻炼语言） Step 3 Practise Listen and show 学生拿出单词卡片或自带好的家庭成员照片。老师问：show me the picture of your mom.学生马上高举卡片或照片说：this is my mom.举错的学生就要被假子弹打死。

（有趣的游戏，调动了学生的积极性，增加学习单词的趣味性） Listen and choose 教师请出两名学生出来，全班同学根据教师的

嘴型，大声读出相应的单词，这两名学生比赛快速从黑板上的family tree上摘下听到的单词。 listen ,dr