Cppt课件课堂实录

“一师一优课”晒课教案

海宁市紫微小学

杨

芳

课

题

PEP2 Unit 4 A Let’s spell 知识与能力

学

1、

知道字母o在单词中的短音发音,并加深其在已学单词中的印习

象，如：orange, box, doll, body。

目

2、

能根据发音规律拼读一些新单词，如:donkey, fox, peacock, frog。

标

3、

学会用手写体正确抄写box, dog, orange, body。

1、学习材料分析 学

情

分

析

本课时是人教新版三下第四单元的第三课时。本部分分为语音和书写两部分，语音部分主要学习字母o在单词中的短音发音，要求学生知道o在单词中的短音发音规律，并在掌握发音规律的过程中了解拆音、拼音和分类等语音知识。书写部分要求学生通过描红单词初步掌握单词书写的要求并能够辨认词形。在2011年新修订的课程标准中，在语言知识的语音二级标准中是这样写的“了解简单的拼读规律”。

在语音教学中应注重语义与语境、语调与语流相结合，而不能单纯追求单音的准确性。本课时采用绘本教学法，将相关的词汇融入在有意义的故事What’s going on?中进行教学,这是一个关于“爱与合作”的故事，在小动物的爱心行动中，孩子会接触到很多关于字母o的单词，如box, body, dog, fox, peacock等。

2、学生情况分析（学生认知基础、学习能力、习惯、学习兴趣及差异状况等）

过程与方法

利用绘本材料，通过讲故事的方式让学生感知、体验观察发现单词拼读的规律。

情感、态度、价值观

1、能够逐步做到见到符合发音规律的词能拼读。

2、通过欣赏绘本“What’s going on？”，培养学生热爱动物，同学间互相帮助的情感。

有的孩子学英语好几年了，却常常遇到这样的情况，没学过的单词不会读，学过的单词也读不准，甚至读不出来，这是因为孩子没有掌握英语的发音规律，所以学生拼读技能的培养应从起始年级就开始。本课时学习对象是三年级学生，他们在上学期已经学习了26个字母，初步了解了其基本发音及书写方式。在本课时中，提供了一个有意义的阅读情境，能够提高孩子学习单词的兴趣，增强记忆。

学习任务及要求

导学要点

一．Warm-up 1. Enjoy: Alphablocks-dot 2.Show the letter Oo 学习评价及反馈

通过观看子母盒的视频，让学生

初步感知O的发音，并且开门见山，直入主题。

备注

二．Presentation

1.

Learn to say: box, orange 1(1)教师通过树和鸟巢的呈现，向Tree, nest这两个词汇不(1)

T: Look. Here is a big tree. And here is a nest in the 学生表明故事发生的背景。

需要学生认读，听懂即tree. 1（2）

可。

三．Story time

四．Practise 五．Homework 六. Board design (2)

T: What’s this? T: What colour is the box? T: Where is the box? 2.

Learn to say: dog, body （1）

T：Look. What do you see?

T: Try to spell the word. (2) T: What colour is the dog?

T: So the dog says: I have an orange body. (3)T: Where is the dog?

T: See the dog on the orange box. 3.

Learn to say the chant 1. (1)T: It is night. It’s dark outside. Listen who’s coming? (2)Learn to say frog (3)Learn to say peacock, donkey. 2.（1）The orange box is under the tree. (2)The donkey is ____ the box. (on)

- Oh, my _____ .

(body)

- Sorry. (3)The _____ is on the donkey.

(dog) (4)The _____ is on the dog.

(fox, dog) (5)The peacock is on the fox. (6)The doll is on the peacock. (7)The frog is on the doll. 3. T: Why? Oh, they help the sleepy bird to the nest. 4.Enjoy the story. 5.Retell the story with the pictures. Fill in the blanks and try to say the story. Retell the story.

Unit 4

Where is my car?

A

Let’s spell

Oo:

dog

box

orange

body

S: It’s a box. S: It’s orange. S:

… .

2(1)S: I see a dog. d_g

2（2）S: Orange. 2(3) S : It’s on the box. 掌握了tree的学生可以回答第三个问题，没人回答的话，直接呈现即可。

引导学生用I see来描述，为接下来的chant做铺垫。

引导学生用手指拼写body

鼓励学生拼读该词。

在呈现故事的过程中是学生一个旧知的复现和运用，由于出现了一些新名词，在讲述的过程中不能给学生太多的压力，首先能听懂就行。

关注学生的书写是否规范。

四人一组，以大家都接受的形式

复述整个故事。