2 了解土壤    名师教学设计2

了解土壤

一、教学目标:

(一)过程与方法

1. 能够运用多种感官和不同方法鉴别土壤中的砂、黏土成分的多少;

2. 能够独立的探究一堆土壤的成分;

3. 能够设计实验,比较出不同土壤的某方面的特性;

4. 能通过多种途径了解家乡的土壤。

(二)知识与技能

1. 知道砂土、黏土和腐殖质是组成土壤的三种主要成分;

2. 了解土壤中砂土、黏土和腐殖质的多少,影响着土壤的种类;

3. 了解不同种类土壤的透水性和保水能力不一样;

(三)情感、态度与价值观

1. 意识到自己感官的作用,形成探究意识;

2. 具有关心家乡土壤的意识。

二、教学重点和难点:

1. 重点:了解土壤的成分。

2. 难点:区分当地土壤的种类。

三、教学过程:

(一)提问激趣

1. 通过上节课的学习, 我们初步了解了土壤, 谁来说一说你观察到的土壤是

什么样的

?

2. 关于土壤, 你还想知道些什么呢? (为什么不同地方的土壤生长的植物不

一样?有多少种土壤?怎样分类?等)

3. 今天,这节课就让我们带着这些问题,一起去研究吧。

(二)组织讨论,交流经验

1. 提问:关于土壤的种类,你知道有哪些?

2. 谈话:怎样分类,是否与土壤中的成分有关?

3. 学生可以根据课前收集的一些资料, 互相讲述他们所知道的土壤知识。

(要

求学生在讨论的时候, 说出自己的理由和依据, 学生的根据就是学生已有的经验)

4. 播放土壤的颜色的图片。

5. 提问:通过观看,你知道了土壤有几种颜色?

6. 学生实验:用筛网把

1号信封里的土壤过滤, 观察土壤里留下了哪些物体, 统计一下每种物体的数量。

(完成表格)

(三)研究土壤的成分

1. 学生实验

(1)拿出一号信封里的土,用纸巾包住土块,使劲握一握,摊开纸巾,你

看到了……(学生交流)

(2)把硬土块放入水中,开始你看到……,过一会儿又看到了……

(3)搅拌以后,你看到了……,静止一段时间之后,又看到了……

2. 学生交流汇报,完成实验表格。

(把

2号信封里的土壤拿出)

在表格中填写观察到的现象,并写出每一种现象说明土壤中含有什么?出每一种现象说明土壤中含有什么?

3. 阅读第

5页最后一节资料。

4. 播放土壤的种类的图片。

5. 提问:通过观看,你知道了土壤有哪几种?

(四)比较沙土

. 黏土的渗水性

(把

3号、

4号里的土壤拿出

)

1. 谈话:如果下雨时

, 这两种土保水性能

. 渗水性能情况是什么样

?

猜一猜

, 并说说你的理由。

(学生做出自己的猜想,一般都认为沙的保水性能差。

)

2. 提问:你有什么方法证明吗?3. 提供给学生一组对比实验器材,控制好条件进行实验操作。

学生实验,活动过程:

(1)指导学生设计实验,讨论需要控制哪些条件,在记录纸上记录自己的

实验设计。

(实验装置相同;土壤的量相同;水的量相同)

(2)在此基础让学生预测,当水倒入土壤以后会出现什么现象。

(3)学生领取材料实验。

(4) 让小组学生叙述看到的现象, 比较盛水的容器里经过土壤过滤的数量, 水多则说明土壤的保水性能差,渗水性能好,水少则相反。

(5)学生交流汇报:不同的土壤保水性能与渗水性能是不同的,对植物的

影响也不同。学生根据刚才实验的情况,交流想法。4.比较沙土和黏土的不同。

(1)讨论:是否还有其它方法来认识它们的特点?

(2)学生实验:

A. 用放大镜看:

①外观:每一种土壤看上去像什么?有什么不同?

②颜色:每一种土壤是什么颜色?

B. 用手捻一捻:土壤摸上去感觉像什么

? 那一种的感觉最硬或最光滑?

C. 加点水握一握,看哪一种能够握成团,哪种不能?

D. 闻:每一种土壤闻上去是什么味?

5. 小结:通过以上的活动, 同学们知道研究事物的方法不是唯一的, 并且要

能灵活地从多角度地去研究,结论才能更全面。

(五)拓展活动:

1. 调查家乡的土壤,完成下面的表格。

2. 调查家乡的主要农作物。

3. 下节课交流汇报。