2、3、4的乘法口诀名师教学实录｜教案在线预览

资料摘要

2、3、4的乘法口诀教学设计执教者殷利蓉教学内容:234的乘法口诀. 知识与能力:熟记口诀,正确快速进行计算,培养观察,分析推理能力. 过程与方法:自主探究,小组合作.经历编制口诀的过程.明确乘法口诀来源. 情感,态度,价值观:结合教学,学生受到爱学习,团结合作的教育.养成认真观察,独立思考的习惯.

资料类型：教学教案文档

所属课文：2、3、4的乘法口诀

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

下载次数

更新时间

2018-04-28 10:06:00

来源学校

学校：梓潼县文昌镇青龙小学校

2、3、4的乘法口诀名师教学实录

未知

2018-04-28 10:06:00

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：2、3、4的乘法口诀名师教学实录

正文

2、3、4的乘法口诀教学设计

执教者

殷利蓉

教学内容:234的乘法口诀. 知识与能力:熟记口诀,正确快速进行计算,培养观察,分析推理能力. 过程与方法:自主探究,小组合作.经历编制口诀的过程.明确乘法口诀来源. 情感,态度,价值观:结合教学,学生受到爱学习,团结合作的教育.养成认真观察,独立思考的习惯. 教学重点:熟记234的乘法口诀,并能运用. 教学难点:理解乘法口诀的含义. 教具准备:口算卡片,课件. 教学过程: 一.口算训练(意图:复习5的乘法口诀,为234乘法口诀的学习作铺垫.) 5×2=

3×5=

5+5+5=

2×5=

4×5=

5+5+5+5= 5×4=

1×5= 二.探究新知. 1.2的乘法口诀.(意图:学生在老师的引导,经历编制口诀的过程.为下面口诀的学习作准备.) 师:同学们喜欢吃苹果吗?(喜欢)看老师给你们带来了什么礼物?(课件出示一个盘子里面装着两个苹果.) 师:谁能用几个几说一句话? 生:1个2

2个1. 师:说得真好!谁会看图列出乘法算式? 生:1×2=2

2×1=2 师:你真棒!哪位同学能根据这两个乘法算式编一句口诀? 生:一二得二. 师:为什么这样编?能说说你的理由吗? 生:一二就是一个二,得二就是等于二. 师:你说得可真完整!(再找两名同学说)同学们看老师又带来了什么?(课件出示2盘苹果) 师:谁能用几个几说一句话? 生:2个2. 师:很好.谁会列乘法算式,编口诀? 生:2×2=4

二二得四. 师:为什么只列一个乘法算式? 生:因为这个算式中两个乘数是一样的. 师:同学们用你们细心的眼睛观察2的乘法口诀有几句,有什么特点? 生:有两句,每句口诀之间相差2. (适时找两句同学大声读一读2的乘法口诀) 2.3的乘法口诀.(学生有了学习2的乘法口诀的经验,在学习3的乘法口诀时我采用半扶半放的形式.为自主学习4的口诀作准备.) 师:同学们刚才的表现可真棒!老师还想考考你们,用3根小棒可以摆几个三角形? 生:一个, 师:摆一个三角形是三根小棒，也就是几个几个？

生:1个3. 师:谁会列乘法算式?

生:1×3=3

3×1=3 师:谁想编一句口诀?并说明理由. 生:一三得三. 师：摆两个三角形需要几根小棒？三个呢？也就是几个几? 生：2个3、3个3。怎样列乘法算式？

2×3=6

3×2=6

3×3=9

师:关于3的口诀,同学们猜想一下有几句? 生:3句

师:可能是什么?

生:二三得六

三三得九.

师:这两句口诀究竟对不对?同学们选一句你喜欢的用小棒来验证一下.

学生动手操作.并汇报. 3.4的乘法口诀.

师:我们知道5的乘法口诀有5句,2的乘法口诀有2句,3的乘法口诀有3句,那么4的乘法口诀有几句呢?

生:4句

师:下面我们要借助小组的力量来完成.来看要求.

(课件出示小组合作完成) 汇报. 老师还有一个问题?课件出示一一(

) 学生填完整(课件出示1---4的乘法口诀) 同桌读,男生读,女生读. 4.师小结. 三.巩固练习

1.打开书54—55页,看有没有不懂的,先请教一下同桌,再把填的填完整.

2.师生对口令

3.看算式说口诀

4.看口诀说算

5.摘苹果. 四.拓展练习

3×5+4

4×2-1

3×3+2

5×2-1 五.谈收获

六.总结. 同学们说一说这节课有什么收获？

关于本教案的常见问题

Q：2、3、4的乘法口诀名师教学实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《2、3、4的乘法口诀》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

2、3、4的乘法口诀名师教学实录