解决问题教案1

《认识钟表》教案

张争争

教学内容：人教版一年级上册

学习目标：

1、借助已有的生活经验，在熟悉的生活情境中交流、合作，学会认读整时。

2、结合日常生活作息时间，培养学生珍惜时间的态度和合理安排时间的良好的习惯。

3、通过观察、讨论、比较等活动，初步培养学生的探究合作的学习意识。

学习重点：1、学会认识钟表的时针和分针，会看钟表上的整时。

学习难点：

学会两种表示时间的方法。

教具准备：钟表，课件

一、猜谜语，导入新课

（一）猜谜语

今天老师给同学们带来了一个谜语，想猜猜吗？我们来看（媒体出示：会走没有腿，会说没有嘴，它会告诉你什么时候睡，什么时候起）想想看是什么？（钟表）恭喜你们，你们都答对了，这就是钟表。

（二）找生活中的钟表

那你在哪里见过钟表呢？（学生回答）

（三）欣赏钟表

小朋友们在这么多的地方见过钟表，钟表的样子可多了，今天老师就带你们欣赏一下（媒体出示钟表图）

（四）钟表在生活中的作用

这些钟表漂亮吗？那同学们知道钟表在生活中有什么作用呢？（学生回答）小朋友们说得真好

，钟表有这么多的作用，我们只有认识了它，才能更好地利用它，今天老师就和同学们一起来认识钟表（媒体出示并板书课题）

二、引导探究，掌握新知

（一）初步认识钟面

1、认识12个数字和12个大格

请同学们拿出准备的钟表，观察一下钟面上都有些什么？（巡视，引导学生）（学生汇报有数字，有针……）那它有多少个数字？是从几到几？你能从小到大数一遍吗？（媒体演示1-12个数字，并板书有12个数字）这12个数字首尾相连围成一圈。12至1之间是1个大格，1至2之间也是1个大格，钟面上共有多少个大格呢？我们一起来看看（媒体演示12个大格，并板书有12个大格）

2、认识时针和分针

还有两根针：分针和时针。又细又长的针是分针，（媒体出示）又粗又短的针是时针（媒体出示）（板书：分针又细又长，时针又粗又短）那你们能在你们的钟面上找出时针和分针吗？现在找一找，小组内同学一起说一说。（巡视）

3、学习针的运动方向

时针和分针会做运动，你们想不想看看？那就一起来看看（媒体出示时针和分针运动）赶快伸出你的小手，和老师一起来学学（分针和时针朝同一个方向不停地转动，这个转动的方向就是顺时针方向。）

（二）认识整时

现在我们来看看琪琪起床的图片（媒体出示琪琪起床的图片），我想问问你们，琪琪起床的时刻是几时呢？（学生回答：7点）7点，7点整，咱们在生活中经常这样讲，数学上我们可以试着说说7时（媒体出示7时），大家一起说说（7时）你是怎么知道是7时的呀？（学生回答）这个钟面表示的时刻是7时，因为它的分针指向12，时针指向7。

老师这也有3个钟面，你能读出这3个钟面所表示的时刻吗？有谁知道这个钟面所表示的时刻（依次读、写出第一、二、三个钟面），刚才你们说的这些时刻我们都把它叫做整时（板书：整时）当钟面表示整时的时候分针都指向了几？（指向12）那时针呢？第一个钟面分针指向12，时针指向8，就是8时；第二个钟面分针指向12，时针指向3，就是3时；第三个钟面分针指向12，时针指向6，就是6时。那小朋友能不能根据刚才说的这些，想一想，我们应该怎样来看整时呢？首先要看什么针？（分针）分针要怎样？（指向12），时针指向几，就是几时？（板书：分针指向12，时针指向几，就是几时）教师引导读一遍，学生单独读一遍。

（三）学习拨钟表

1、老师拨，学生说

现在你们会认整时刻了吗？那老师可要考考你们了，请看好，你知道我现在拨的是几时？（5时）为什么？现在是几时？（9时）为什么？

2、老师说，学生拨

你们想不想自己也来拨一拨，现在拿出你们的钟表，一起来拨一拨，拨出12时，（老师也拨，与学生对比）你们和老师拨的是不是一样？当你拨出12时时，你发现了什么（分针和时针都指向了12，分针和时针重叠在了一起）。请你拨出6时，（老师也拨，对比）当你拨出6时，你发现了什么？（分针和时针成一条直线）

3、学生说，学生拨

哪个小朋友愿意来说个整时，让大家拨？

（四）教学整时的两种写法

刚才你们已经认识了整时，并且学会了用这种方法来表示整时（指黑板），这就是文字表示法。现在我们接着学习整时的另一种表示方法——电子表示法，它是用数字来记录的，8时用电子表示法怎么写呢？我还是先写上8，在8的后面写两个小圆点，再在小圆点的后面写两个零，还是读作8时。谁来说说3时用电子表示法怎么写？（学生答，老师写）读作（3时）。6时呢？

三、分层导练，巩固新知

（一）小明的一天

老师有一个好朋友，他的名字叫明明，他每天的生活特别开心，我们看看到底为什么？（媒体出示小明的一天）这是明明的一天，这里共有6幅图。咱们来看看第一幅图，谁来说说明明几时在干吗？（明明7时在刷牙）所以旁边分别用两种方法写下了7时。剩下5幅图的时刻你也能用两种方法把他们记录下来吗？请你们拿出老师给你们准备的那张白纸，写一写。（教师巡视）好，你们是这样记录的吗？（媒体出示两种表示方法）现在看第2幅图，说说明明几时在干吗？（明明9时在读书）再看第6幅图，说说明明几时在干吗？（明明9时在睡觉）咦，奇怪了，明明9时在读书，明明9时又在睡觉，这是怎么回事呀？有谁知道这是为什么呢？（学生回答：一个是上午，一个是晚上）这位小朋友观察得真仔细，看来一天当中9时会在钟面上出现两次。那6时一天当中会在钟面上再现几次呢？（两次）也就是说任何时刻一天当中都会在钟面上出现两次，对吗？

（二）课本练习题练一练{媒体出示} 学生独立完成

四、引导总结，提炼升华

今天的学习有了琪琪和明明的做伴，你们开心吗？（开心）那到底你学到了什么新知识呢？

通过今天学习，我们要合理地安排好我们的时间，做个珍惜时间的好孩子