4、四舍五入试商第二课时教案｜教案在线预览

资料摘要

苏教版《四舍五入试商》教学设计教学要求使学生经历三位数除以两位数试商的过程，初步掌握把除数看作接近的整十数进行试商的方法，并能正确计算不需调商的三位数除以两位数的笔算。教具准备：例题插图。教学过程一、复习铺垫1．口答。(1)96里最多有几个30 190里最多有几个30 (2)74里最多有几个2 0

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所属课文：4、四舍五入试商

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2018-06-10 06:49:00

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学校：金湖县育才小学

4、四舍五入试商第二课时教案

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关键词：4、四舍五入试商第二课时教案

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苏教版《四舍五入试商》教学设计

教学要求

使学生经历三位数除以两位数试商的过程，初步掌握把除数看作接近的整十数进行试商的方法，并能正确计算不需调商的三位数除以两位数的笔算。

教具准备：例题插图。

教学过程

一、复习铺垫

1．口答。

(1)96里最多有几个30

190里最多有几个30

(2)74里最多有几个2 0

274里最多有几个20

2．口答。

42≈

(

)

31≈(

)

7l≈(

)

69≈(

)

75≈(

)

87≈(

)

(1)指名回答。

(2)说明；当个位上的数是4或比4小时，可以舍去直接看出接近的整十数；当十位上的数是5或比5大时，可以向十位进1后再看作接近的整十数，这叫做“四舍五人法”；

二、教学新课

1．创设情境，提出问题。

(1)出示例题图，请同学们说说从图上知道些什么，要我们解决什么问题?

(2)请学生列出算式。(板书：192÷32)

(3)组织学生估计一下它的结果，指名回答，说说你是怎样估计的。

2．笔算192÷32。

(1)提问：是不是6天正好看完呢?请大家用竖式来算一算。

(2)学生尝试练习。

(3)组织全班交流。

提问：你是怎样想到商6的，有什么好方法?

说明：我们可以将32看作和它接近的整十数30来进行试商，这样简单些。

请同学完整地说出计算过程。

(4)组织学生验算，看看算得对不对。

3．完成“试——试”。

(1)出示题目，质疑：可以先怎样估计一下商?

(2)学生独立完成，指名板演。

指名说说计算过程。

提问：你是把39看作多少来试商的?

(3)讨论：除数是两位数的除法可以怎样试商?

先小组讨论，再全班交流。

小结：除数是两位数的除法，可以把除数看作和它接近的整十数来

试商。

三、巩固练习

完成“想想做做”第1题。

1．

出示题目要求，指名读题。

2．请学生说说各题都是把除数看作几十来试商的

3．学生们独立计算，并指名板演，选其中几题让学生说说计算过程。

4．发现错误，及时纠正。绿色圃中小学教育网httP://WwW.Lspjy.Com

四、课堂作业

1．独立完成“想想做做”第2题。

2。选用课时作业设计。

关于本教案的常见问题

Q：4、四舍五入试商第二课时教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《4、四舍五入试商》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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