解决问题教案板书设计

人民币兑换

教学内容：

四年级下册45页例3，以及以及练习十一6—9题。

教学目标：

1、能应用小数点位置移动引起小数大小变化的规律进行整十整百外币兑换人民币。

2、在学习使用小数点移动的规律来计算兑换人民币的过程中，体会数学和日常生活的紧密联系，培养学生的合作意识及知识迁移和推理能力。

3、在学习过程中，还要学会好的学习方法，并练习使用，以达到提高学习效率的效果。

4、让学生体会数学和日常生活是紧密相关的，培养学生学数学、用数学的习惯，理解小数在生活中的重要性。

教学重点难点：

重点：掌握小数点位置移动引起小数大小的变化规律解决问题。

难点：提高学生迁移的思考能力。

教学过程：

一、谈话引入

师：近段时间中美两国之间发生了大事？有谁知道？

什么是贸易？简单说就是做生意。随着我们的祖国日渐强大，有很多国家都愿意和中国开展贸易往来，从中互利互惠。可问题也来了，我们国家使用的是人民币，其他国家使用的是自己的货币，最后该怎么结算呢？这就涉及到人民币和外币的兑换，接下来我们就一起研究研究。（揭示课题）

二、兑换人民币

我们来看看中国银行的一天外汇结算表。

单位为100外币换算人民币

美元

629.26 新西兰元

468.52 丹麦克朗

105..3

澳大利亚491.84 元

加拿大元

港币

英镑

欧元

502.76 80.13 905.05 782.16 新加坡元

482.43 卢布

10.64 泰铢

韩元

新台币

瑞士法郎

20.82 0.6116 22.25 656.63 菲律宾比索

澳门元

印度卢比

巴西里亚尔

12.65 80.47 10.1339 192.78 日元

5.8904 瑞典克朗

75.08 阿联酋迪拉姆

176.89 1、

谁能看明白？说说从图中都获得了哪些信息？

根据信息你能解决1外币可以兑换多少人民币吗？比如1欧元可以兑换多少人民币？

学生尝试列式解答。

782.16÷100=7.8216元

质疑：没有学习小数的除法，你们怎会计算？

学生回答：782.16除以100，表示把原数缩小到原数的百分之一，小数点直接向左移动两位。

表扬：你们真聪明！学以致用。

那你还想了解哪些？（学生独立解决自己感兴趣的1外币兑换人民币的问题，然后同方交流）

全班交流并小结：求1外币可以兑换多少人民币，都是除以100，就表示把原数缩小到原数的百分之一，把小数点直接向左移动两位即可。

2、乘法解决

师：根据1欧元可以兑换7.8216元人民币，你能口答10欧元可以兑换多少人民币吗？

学生口答：7.8216×10=78.216元

谁能提出类似的问题考考大家。

学生提问，学生解答。

小结：刚才解决问题时采用了乘法计算，乘法表示扩大，乘10表示扩大到原数的10倍，小数点向右移动一位........ 3、出示例题

师：随着我们国家的日益强大，现在有很多外国人都喜欢来到中国旅游、工作、甚至读书。一日本小伙子正准备九月到中国读书，他带了1000000日元，可以兑换多少人民币？你能帮他解决问题吗？

联系前面的汇率表，尝试计算。

方法一：5.8904÷100=0.058904

0.058904×1000000=58904元

方法二：1000000÷100=10000

5.8904×10000=58904元

学生分别说理由，并说说怎么计算的。

4、小结

师：同学们，回顾刚才我们在解决外币和人民币的兑换问题中，我们主要采取的是什么方法？（请学生回答）看来我们可以运用小数点移动的规律轻松搞定小数乘除整十、整百、整千。

在运用这一规律解决问题时要特别提醒同学什么问题？

二、解决生活中的问题

师：运用小数点移动规律不仅可以解决人民币兑换的问题，在生活中也经常用到。

1、100张A4纸摞起来厚1cm，1张A4纸有多厚？

2、1千克小麦可以磨出0.85千克面粉。100kg小麦可以磨多少千克面粉？1000kg呢？

学生读题后直接口答，并简单说说计算的方法。

3、每100kg盐水含盐3.5kg,照这样计算,10t盐水含盐多少kg? 学生独立解决，然后同方交换检查，并全班交流。

4、为了响应***“绿水青山就是金山银山”的号召，植树节那天红旗村村民们在后山栽下了10000棵树苗。一个多月了，村支书想了解树苗的成活情况。他可以怎么办呢？同学们快来想想办法

大家讨论得出，要知道10000棵存活了多少棵？可以先数一数100棵存活了多少棵，再推而广之，估出10000棵存活了多少棵。

三、课堂总结

通过这节课的学习，你有什么收获？你有什么感悟？还有什么疑惑？