解决问题课堂实录及点评

教案设计

课题

克和千克的认识

教时

1 教学目标

知识与技能：在具体的生活情景中，感受并认识重量单位克和千克

，初步建立1克和1千克的量感；初步认识生活中常用的的秤。

过程与方法：通过观察、掂一掂、称一称等方法，进一步了解认识克与千克，掌握克与千克之间的进率关系，知道1千克=1000克。

情感态度与价值观：在建立量感的基础上，培养学生估量物体的意识

。

1、认识质量单位：克、千克，初步建立1克、1千克的量感。

2、了解克与千克之间的进率关系：1千克=1000克。

教学重点

教学难点

教学方法

教

具

教学过程

用合适的重量单位表示常见物体的轻重。

教法：引导法、讲解法、动手操作法、演示法。 学法：小组讨论法、动手操作法、比较法 多媒体课件、学生自带零食，老师准备2分硬币、盘秤、体重秤、弹簧秤、1包粟米条、1袋洗衣粉、1袋食盐、1袋白砂糖

环节目标

师生活动

评价关注点

引入

1、师：学校组织你们参加社会实践活动时，你们是不是都会带一些自己喜欢吃的零食？

2、师：老师今天也带了一些零食和一袋大米，我们一起来看看。它们到底有多重？（媒体出示食品包装）你是怎么知道的？

（预设：学生通过看食品包装找净含量xx克、xx联系实际，千克）学生汇报。

师板书： 50克、160克、10千克

创设情景

3、师：你们听出这些同学的汇报有什么共同点

吗？

（预设：数的后面带“克”或“千克”）

教师板书：克 千克

师：同学们真棒，在生活中我们可以用克或千克来表示物品的重量。今天我们就一起来学习克和千克的知识。

板书课题：克和千克的认识

通过进一步观察及实物的操作，让学生亲身体验并认识物体的轻重。

师：接下来，我们再次看看。这些食品到底有多重？（媒体出示食品包装）你是怎么知道的？

（预设：学生通过看食品包装找净含量xx g、xx kg）学生汇报。

师板书： 100g、25kg；

这里写着g、kg，你读成（克或千克）？(是啊，克和千克我们也可以用英文字母g、kg来表示)

通过让学生自己带零食与学生的生活实际相结合，能够引起学习的兴趣和共鸣。

通过情景的创设，很快就能得新课教学

师：克和千克是国际通用的重量单位，在国际上分别用字母g和kg来表示。（注重读法指导）

一、认识“克”

1、师：你们想知道1克到底有多重吗？老师这里有一枚2分的硬币，放在手上，掂一掂，说说你有什么感觉？（轻轻的，好像没有感觉）

2、师： 1克的物品非常轻。那么在我们的生活中还有哪些物体大约是1克呢？（生谈，师PPT）

（药片，回形针，圆珠笔芯、一张卡片、六粒干黄豆的重量大约是1克。）

师：这些物品有什么共同的特征？（1g 的物品都很轻。）

3、师：下面我们一起来玩一个猜一猜的游戏，老师这里有一包粟米条，请你猜一猜它到底有多重？ 师：我再请一个小朋友掂一掂，跟大家说说你有什么样的感觉？你猜这包粟米条多少重？（低了，高了）看一看究竟有多重？（70克）

4、师：是啊，这么大包粟米条，它却只有70克呢。这就告诉我们，在判断物品的重量时，不能只看它外形的大小，还要掂一掂，感受物体的轻重，再判断它的重量。

4、师：不管是刚才的2分硬币，还是大包粟米条，他们给我们的感觉都是？（很轻）

师：是啊,它们都是较轻的物体，我们一只手就很容易的托起了。在生活中称比较轻的物体的重量时，我们常用克来做单位。

板书：克（g）----用于较轻的物体

二、认识“千克”

1、师：现在老师这里有1袋食盐，谁愿意上来掂一掂并猜一猜有多重？

看一看究竟有多重。（500克）那两袋这样的食盐共有多少重？

500克+500克=1000克

是啊，1000克也称为1千克。

板书：1千克=1000克

2、师：老师手里有1袋白砂糖，谁来说说它有多重？（1千克）

师：1千克也就是1000克，它和两袋食盐是一样重。

3、师：谁想来掂一掂这1袋白砂糖的重量，感受一下1千克有多重？

4、师：跟刚才前面的这些物体比起来你们感出比较物体的轻与重，最直接的办法就是用手掂一掂。这样学生的主体地位得到尊重，从被动接受知识为主动探索，学生学习的过程变得精彩而不在枯燥无味。

觉怎样？（较重）

5、师：刚才我们感受了1千克物体的重量，那你们知道自己的体重了吗？周五的作业中老师布置了回家秤自己的体重，你们都称过吗？谁愿意来汇报一下。（请几位同学汇报一下）

请一位学生上台说自己的体重，谁愿意上来抱一抱我们这个同学XX，你有什么样的感受？（很重）

同桌互动：同桌互相抱一抱或背一背，感觉一下你的同桌有多重。

6、师：通过刚才掂1千克的白砂糖、食盐以及现在抱同学的活动，那谁能说说哪些物体可以用千克做单位呢？

板书：千克（kg）-----用于较重的物体

小结：通过学习，我们知道了较轻物体可以用克做单位；较重的物体可以用千克作单位。

巩固提高

巩固练习：

下面来试试看，谁能把物体的重量单位填准确？

1、在（ ）中填入合适的重量单位。

（1）一支铅笔重5（ ）。（2）一张书桌重10（ ）。

（3）一只足球重350（ ）。（4）一只鸡蛋重65（ ）。

（5 ）一只苹果重190（ ）。（6）小胖体重32（ ）。

2.判断

（1）一个乒乓球约重3克。（ ）

（2）小胖今年8岁,约重3千克。（ ）

（3）1千克铁比1千克棉花重。（ ）

师：很好，在计量物体的重量时，我们一定要选用合适的重量单位。

4.你知道吗？（播放一段视频，进一步巩固克和千克的知识）

数学来源于生活，对于知识技能的掌握，还是要回到解决问题和生活实际中去，通过填重量单位体会生活中处处有数学。

拓展

认识“秤”

1、师：生活中除了找包装上标的重量，还有很多时候是没有包装的，如菜市场买菜，这时你怎么知道物体的轻重呢？（用秤称）

2、介绍秤

师：生活中有各种各样的秤，你知道哪些秤？

（学生介绍，教师出示实物或图片）

师：今天我们学习了什么本领？你知道了些什么？有什么收获？

总结

课外作业

同学们回家以后找一找生活中的一些物品，先估计一下重量，然后用秤来称一称，看看你的估计到底准不准？

板书设计

克和千克的认识

克（g） 千克（kg）

1千克=1000克

克（g）----用于较轻的物体 千克（kg）-----用于较重的物体