资料摘要
教学内容：小数的初步认识解决问题教材97页例4 教学目标：知识与技能：掌握并正确认识小数加减法和理解实际运用中的小数计算。过程与方法：通过课堂练习和巩固训练实现对知识的熟悉掌握。情感态度与价值观：培养学生观察比较分析问题的能力培养学生的教学思维方式。重点、难点重点：利用小数加减法解决实际问题。难点：
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- 2018-06-01 09:50:00
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- 学校：南乐县元村镇王庄小学
解决问题教学目标设计
未知
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关键词：解决问题教学目标设计
正文
教学内容：
小数的初步认识
解决问题
教材97页例4 教学目标：
知识与技能：掌握并正确认识小数加减法和理解实际运用中的小数计算。
过程与方法：通过课堂练习和巩固训练实现对知识的熟悉掌握。
情感态度与价值观：培养学生观察比较分析问题的能力培养学生的教学思维方式。
重点、难点
重点：利用小数加减法解决实际问题。
难点：学会应用题的解题方法，多样化学会自己主动创设情景解决问题题题。
教学过程
一、复习引入
小红有9元钱，买这两种玩具，够吗？
你知道了什么？
预设1：9－3＝6（元）
6＞5
所以钱够。
预设2：3＋5＝8（元）
9＞8
所以钱够。
二、引入情境，探究新知
（一）收集信息，明确问题
1.小红有10元钱，买了1个铅笔盒，还想买1个
笔记本和1支不带橡皮的铅笔，她的钱够吗？
2.交流讨论问题。
3.解析
预设一：10－6.8＝3.2（元）
2.5＋0.6＝3.1（元）
3.1＜3.2，小丽的钱够了。
预设二：10－6.8＝3.2（元）
3.2－2.5＝0.7（元）
0.7＞0.6,买不带橡皮的铅笔够了。
小结：两种方法都是先求出买文具盒后剩余的钱，然后再比较剩余的钱够不够用。
4.
你能用其他的方法进行检验吗？
6.8＋2.5＋0.6＝9.9（元）9.9＜10，小丽的钱够了。
小结：一道题我们可以用不同的方法来解决，不同的方法可以相互检验。
三、体会感悟，深化理解
如果把不带橡皮的铅笔换成带橡皮的铅笔，够吗？
预设①
：
先算10－6.8＝3.2（元）
2.5＋1.2＝3.7（元）
3.7＞3.2，所以钱不够。
预设②：
先算10－6.8＝3.2（元）
3.2－2.5＝0.7（元）
0.7＜1.2，买带橡皮的铅笔不够。
预设③：
6.8＋2.5＋1.2＝10.5（元）
10.5＞10，所以钱不够。
四、巩固练习，提升新知
1.练习二十一第3题
2.练习二十一第7题
五、课后小结
学习了本节课，你有什么收获？
文档信息
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关于本教案的常见问题
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