解决问题教学设计(第一课时)｜教案在线预览

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第四课时解决问题娄底三小肖广俊教学内容：教科书第97页教学目标：1、能用小数加、减法解决实际问题。2、能用不同的方法思考并解决实际问题。3、结合具体情境进一步体会和感悟小数加、减法的算理。教学重点：能用不同的方法思考并解决实际问题。教学难点：能综合运用所学小数相关知识解决问题。教学准备：课件教学过程

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题

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2018-05-28 09:08:00

来源学校

学校：娄底市第三完全小学

解决问题教学设计(第一课时)

未知

2018-05-28 09:08:00

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关键词：解决问题教学设计(第一课时)

正文

第四课时

解决问题

娄底三小

肖广俊

教学内容：教科书第97页

教学目标：

1、能用小数加、减法解决实际问题。

2、能用不同的方法思考并解决实际问题。

3、结合具体情境进一步体会和感悟小数加、减法的算理。

教学重点：能用不同的方法思考并解决实际问题。

教学难点：

能综合运用所学小数相关知识解决问题。

教学准备：课件

教学过程：

一、复习导入

同学上新课之前你们愿意帮老师一个忙吗？我有9元钱，买一个3元的布娃娃和一个玩具6元的玩具汽车，我的钱够吗？

生汇报：方法1： 3＋5＝8（元）

9＞8 所以钱够。

方法2：9－3＝6（元）

6＞5 所以钱够。

师评价，导入新课板书课题

二、探究新知

1、出示例4 （1）请同学们读题，你从中知道了哪些信息？跟同伴说一说。

根据题意可知，小丽有10元钱，买一个文具盒花去6.8元后，她还想用剩下的钱买一个笔记本2.5元和一支绿色铅笔0.6元，求小丽剩下的钱够不够。

教师帮助学生理解题意。

师生共同探究解题方法：

方法一：6.8+2.5+0.6=9.9（元）

9.9＜10，所以小丽的钱够了

方法二：10-6.8=3.2（元）

2.5+0.6=3.1（元）

3.1＜3.2，所以小丽的钱够了。

方法三：10-6.8=3.2（元）

3.2-2.5=0.7（元） 0.7＞0.6，所以小丽的钱够了。

（2）小丽如果把绿色铅笔换成黄色铅笔她的钱还够吗？

生自主解答并请学生上台讲解

方法一：6.8+2.5+1.2=10.5（元）

10＜10.5，所以小丽的钱不够。

方法二：10-6.8=3.2（元）

2.5+1.2=3.7（元）

3.2＜3.7，所以小丽的钱不够。

方法三：10-6.8=3.2（元）

3.2-2.5=0.7（元） 1.2＞0.7，所以小丽的钱不够。

（3）回顾小结

三、巩固练习

1、第97页的“做一做”

2、第99页第6题

四、全课小结

通过这节课的学习你有什么收获？

板书设计

解决问题

方法一：6.8+2.5+0.6=9.9（元）

9.9＜10，所以小丽的钱够了

方法二：10-6.8=3.2（元）

2.5+0.6=3.1（元）

3.1＜3.2，所以小丽的钱够了。

方法三：10-6.8=3.2（元）

3.2-2.5=0.7（元）

0.7＞0.6，所以小丽的钱够了。

关于本教案的常见问题

Q：解决问题教学设计(第一课时)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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