11、练习八教案2

两、三位数的加法和减法

练习八

【教学内容】

教材第79页练习八。

【教学目标】

1.通过练习进一步理解三位数减法的算理,掌握笔算方法,提高正确率,形成相应的计算技能,提高运用所学知识解决实际问题的能力。

2.通过形式多样的练习,让学生在对比、交流、反思中进一步巩固减法笔算的方法。

3.在练习过程中,丰富学生对现实世界的数量关系的认识,感受减法运算在生活中的广泛应用。

【教学重点】

提高正确率,形成相应的计算技能。

【教学难点】

隔位退位减的笔算方法。

【教学准备】

PPT课件。[来源:学科网]

教学过程

教师批注

一、复习引入

1.计算下面各题。

987-651=

783-154= 350-341= 389-264=

742-584=

694-374= 485+367= 536+143= 2.导入:今天这节课我们通过练习进一步理解三位数减法的笔算方法,掌握笔算方法。

二、基本练习

1.口算练习。

完成教材第79页练习八第6题。

出示口算卡片,组织学生抢答。

指名说一说口算的方法。

答案:600,35,28,90,63,60。

2.笔算练习。

完成教材第80页练习八第7题。

教师:你能在表格中直接算出得数吗? 学生试一试,算一算。

组织交流。

3.完成教材第79页练习八第1题。

学生直接在教材上写出结果,然后与同桌核对答案。

4.算一算,比一比,完成教材第79页练习八第2题。

先出示:603-373 603-376 603-396 请学生独立完成,指名上黑板板演。

比较出计算隔位退位减法的特点。

再出示:400-125 402-125 420-125 900-899 900-89

900-9 可以分成两组进行比赛。

5.完成教材第79页练习八第3题。

请学生上台板演,列竖式计算,并验算。

三、解决问题

1.完成教材第79页练习八第4题。

PPT课件出示练习八第4题情境图。

引入:每逢节假日的时候,商场都会进行一些打折促销活动,我们怎样才能知道现在的价格比以前少了多少呢?请大家算一算。

预设:504-466=38(元);172-158=14(元);900-835=65(元)。科+网][来源:学+

学生独立计算后集体订正。

2.完成教材第79页练习八第5题。

提示:这一题我们应该先算几年级的?用什么方法算? 指名交流,说一说是怎样分析数量关系的。

预设:根据“五年级比六年级少订67份”求出五年级订的份数,205-67=138(份);根据“四年级比五年级少订39份”,用五年级的份数减去少订的份数,138-39=99(份)。

3.完成教材第80页练习八第9题。

PPT课件出示第9题。

先要求学生提出不同的用减法计算的问题,再列式解答。

组织交流。

预设1:广州塔比东方明珠广播电视塔高多少米?600-468=132(米)。

预设2:中央广播电视塔比广州塔矮多少米?600-405=195(米)。

预设3:中央广播电视塔与东方明珠广播电视塔相差多少米?468-405=63(米)。

4.完成教材第80页练习八第10题。

学生独立完成,教师巡视。

组织交流。

预设1:504-145-169=190(人)。

预设2:145+169=314(人),504-314=190(人)。

5.完成教材第80页“思考题”。

学生读题,思考解决问题的策略。

教师:你能用不同的方法分析题中的数量关系,找到解决问题的方法吗? 小组里交流自己的想法,指名说一说。

预设:可以通过简单的推理;可以通过画图分析;可以假设书的总页数来计算。

学生小组讨论方法,指名交流。

预设1:可以联系生活经验简单推理,想到看一本同样的故事

书,剩下的页数多,看的页数就少,剩下的页数少,看的页数就多。剩下部分相差的页数应该等于已看部分相差的页数。所以小芳看的页数最多,小华看的页数最少,两人看的页数相差43-26=17(页)。

预设2:先假设故事书的总页数是100页,这样,小明看的页数是100-34=66(页),小华看的页数是100-43=57(页),小芳看的页数是100-26=74(页)。所以,小芳看的页数最多,小华看的页数最少,两人看的页数相差74-57=17(页)。

四、总结提升

教师:通过这节课的练习,你们有什么收获?

【板书设计】

练习八

5 3 2 - 1 7 8 3

5 4

[来源:

0学。科。网Z。X。X。[5 2 来源:学*科*网]K]

- 1 7 8 3 2 4

5 0 2 - 1 9 8

3 0 4

4被75385减50007数

5 4 4 0

162325减8609数

3 6 9 6 [来源:学.科.网]

23249差9

8025 5 9 4 1 145+169=314(人) 504-314=190(人) 答:第三批去了190人。

【教学反思】

[成功之处]

1.注重算理的讲解。学生尝试计算后,将学生的各种算法板演在黑板上,并让板演的学生来说一说自己的计算过程,使大家都能从错误中吸取教训。

2.注重扎实训练。练习巩固中多让学生“动手算一算”,多让学生“说”算法,我尽可能更多地关注有困难的学生的练习情况,适时为他们创造上台板演的机会,以便提高他们的计算能力。

3.注重数学与生活的联系。越贴近学生生活的、学生熟悉的内容在情感上越容易引起学生的共鸣。数学情境则是学生掌握知识、形成能力、发展心理品质的重要源泉,是沟通现实生活与数学学习、具体问题与抽象概念之间的桥梁。因为只有在一种原始的情境、生活的情境、游戏的情境中,才能诱发学生思维的积极性,引起学生更多的联想。

[不足之处]

课堂教学节奏有点前慢后快,前面怕学生理解不了,故意放慢节奏,所以导致后面的练习做得有些快。

[再教设计]

在今后的课堂教学中尽可能地把握好每个教学环节,学生能理解接受的知识不要讲解太多,为做其他练习题多保留些时间。