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《2、3、4的乘法口诀》教学设计南乐县寺庄乡西寺庄小学 王亚军学习目标：1.学会编2、3、4的乘法口诀，理解每句口诀意义。2.熟记2、3、4的乘法口诀，灵活运用口诀解决简单的实际问题。学习重点：学会编2、3、4的乘法口诀，理解每句口诀意义。一、复习旧知（一）说口诀算得数3×5＝
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2、3、4的乘法口诀第二课时教学设计
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关键词：2、3、4的乘法口诀第二课时教学设计
正文
《2、3、4的乘法口诀》教学设计
南乐县寺庄乡西寺庄小学 王亚军
学习目标：
1.学会编2、3、4的乘法口诀，理解每句口诀意义。
2.熟记2、3、4的乘法口诀，灵活运用口诀解决简单的实际问题。
学习重点：学会编2、3、4的乘法口诀，理解每句口诀意义。
一、复习旧知
（一）说口诀算得数
3×5＝ 5×2＝ 4×5＝
5×1＝ 5×5＝ 5×3＝
（二）根据口诀，填一填
3×（ ）＝15 5×（ ）＝20 （ ）×5＝25 5×（ ）＝10 （ ）×4＝20 （ ）
×5＝5 二、引入新知
阅读教材第54页-55页的例2-4，回答下列问题。
探究一：2的乘法口诀。
观察图，说说一副乒乓球拍有几个？ 1个2怎样用乘法算式表示？你会编一句乘法口诀吗？
出示相应的点子图，引导学生写出乘法算式，编口诀：一二得二
观察图，说说两副乒乓球拍有几个？有几个2相加？2个2怎样用乘法算式表示？你会编乘法口诀吗？
出示相应的点子图，引导学生写出乘法算式，编口诀：二二得四
读、背2的乘法口诀
探究二：3的乘法口诀
观察图，说说一束气球有多少个？表示几个3相加？2束气球有多少个？表示几个3相加？3束气球有多少个？表示几个3相加？
你能写出乘法算式，并编出相应的口诀吗？ 1×3= 3×1= 一三（
）
2×3= 3×2= 二三（
）
3×3= 三三（
）
1.课件出示一束气球：一束气球有多少个？
指出一束气球我们也可以用点子图来表示。这是几个3？1个3怎样用算式来表示？
2.出示两束、三束气球：两束气球有多少个？表示几个3相加？用点子图怎么表示？三束呢？
3. 你能看着点子图列算式和编口诀吗？
4. 学生汇报，教师板书。
探究三：4的乘法口诀
（1）出示情境图，让学生说说图意，然后出示问题：每只乌龟有4 个脚，2只乌龟有多少只脚？3只、4只呢？
学生独立思考后，教师指出：完成自学提示单，然后小组内交流。
（2）全班交流，教师板书：（4的乘法算式和口诀）
预设：口诀出现“三四得十二”说明，编口诀时，为了读写方便，便于记忆，凡是及大于十的，口诀就不用“得”字了。
（3）齐读4的乘法口诀，说说每句口诀的意思。
（4）小结，齐读4的乘法口诀及相应的乘法算式。
（5）编4的乘法口诀儿歌：
一只乌龟，四条腿，一四得四
两只乌龟，八条腿，二四得八
三只乌龟，十二条腿，三四十二
四只乌龟，十六条腿，四四十六
二、巩固应用
（一）边画边说口诀
（二）小猴子摘桃
4×4＝16
3×3＝
9
2×3＝
6
4×2＝
8
3×4＝12
2
×2＝4
（三）根据口诀写出乘法算式
二三得六 三四十二
一四得四 二五一十
三、同学们今天有哪些收获？
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