17 爱发脾气的孩子优质教案设计

爱发脾气的孩子

一设计说明

课文贴近儿童生活，教学中我遵循二年级学生的年龄特点，以学生为主体，充分发挥学生学习的主动性，调动学生的多种感官参与学习活动，让学生在教师的引导下，通过质疑、探究、感悟、朗读四结合学习法，最大限度地发挥学生的主动性、发展性和创造性。让学生在轻松、愉快的氛围中品味，思索爸爸的良苦用心。

二学前准备

1.制作生字卡片。（师生）

2.制作多媒体课件。（教师）

三教学过程

第一课时

教学目标

1.认识14个生字，会写8个生字，认识“角字旁”。

2.正确、流利地朗读课文。初步理解课文内容。

教师导入

1.你们平时爱发脾气吗？为什么要发脾气呢？你们认为这样好吗？学生结合自身的实际情况交流发脾气的坏处。

2.出示课题《爱发脾气的孩子》。提问：看了课题之后，你想到了什么？. 3.学生齐读课题回答问题。

指导学生自由读课文，要求读正确。

（1）指名分段读课文，教师帮助正音。

（2）分小组读课文，互相正字音。

（3）老师范读，让学生形成初步印象。并指导学生自由快速读课文。

4.学生快速读文，交流所得。

(1)把生字、新词带入课文中，朗读课文，注意把句子读通顺。

(2)学生模仿范读，自由试读。

(3)同桌互读、互评。

(4)全班齐读。

(5)说说读后的体会。

5.学生谈一谈对课文的了解。

课文写了一个男孩儿不管遇到什么事，稍有不顺心，就大发雷霆，虽然事后也向人道歉，但是朋友越来越少。后来他在爸爸的帮助下，不再乱发脾气了。

6.引导学生在课文中画出生字词，然后拼读两次。

（1）引导学生识记生字，并想想你是怎么记住这些生字的。

（2）指导学习偏旁“角”。

（3）引导学生认真观察每个生字在田字格的位置。

（4）教师范写。

（5）学生观察生字在田字格中的占位情况，尝试书写。

（6）学生仔细观察字的偏旁、部件在田字格中的占位情况，然

后描红、临写。

7.有感情地朗读课文。

8.把自己喜欢的词语收集到词语花篮中。

完成作业。

通过小组合作、交流的方式，读通句子，读懂课文，完成对课文内容的整体感知，为进一步分析课文，懂得道理打下良好的基础。《语文课程标准》在第一学段的要求是：能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。因此，在本节课中教师通过引导学生观察，范写，展评，旨在培养学生的良好的写字习惯。

第二课时

教学目标

1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.懂得遇到不顺心的事，

不能乱发脾气的道理。

正确、流利、有感情地朗读课文，明白道理。

教师引导复习导入

1.多种形式检查认读生字词，分角色朗读课文。

2.学生交流：课文主要写了一件什么事？

（1）指导学生朗读课文，并思考为什么把那个男孩子叫做“爱发脾气的孩子”。

（2）设问：这个孩子为什么后来又不发脾气了？

（3）指导学生读课文最后一段。理解为什么说这是一个无法填

平的洞？体会男孩的心情。

（4）指导学生朗读全文，提出自己的疑问，全班讨论。

3.引导学生交流读了课文后明白了一个什么道理。

（1）学生自由读文，思考问题。

（2）学生小组讨论，全班交流。

（3）学生有感情地朗读，体会男孩心情。

（4）同学提出自己的质疑，全班讨论、感悟。

（5）学生谈谈自己明白的道理。

4读了课文后，你有什么收获？你们如果再发脾气可以用这样类似的方法。

5.指导学生分角色表演全文。

6.指导学生总结。 （1）学生联系自己谈谈收获，以及自己遇到不顺心的事时的处理方法。

（2）学生体会文中人物感情，进行对话表演。

（3）学生交流讲评表演。

学生回答，知道：①做错了事，光道歉不行，主要在于真心改正错误。

②遇到不顺心的事时要想一想怎么办，不要发脾气。

7布置作业

在作业本上写下自己学完本文的感受，要有真情实感。