整理和复习教案设计｜教案在线预览

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《乘法的初步认识》温宿县托甫汗镇第一中学张媛媛教学内容：新人教版二年级上册第47、48页。教学目标：1、2、能初步理解乘法的意义，认识乘号，会写、会读乘法算式。通过拍一拍，画一画，摆一摆，找一找等数学活动，使学生经历建构乘法意义的过程。3、感受相同数相加与乘法之间的联系，感受用乘法表示的简洁性，体会

资料类型：教学教案文档

所属课文：整理和复习

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2018-05-11 10:30:00

来源学校

学校：温宿县托甫汗镇第一小学

整理和复习教案设计

未知

2018-05-11 10:30:00

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关键词：整理和复习教案设计

正文

《乘法的初步认识》

温宿县托甫汗镇第一中学

张媛媛

教学内容：新人教版二年级上册第47、48页。

教学目标：

1、

2、

能初步理解乘法的意义，认识乘号，会写、会读乘法算式。

通过拍一拍，画一画，摆一摆，找一找等数学活动，使学生经历建构乘法意义的过程。

3、

感受相同数相加与乘法之间的联系，感受用乘法表示的简洁性，体会所学内容的价值。

教学准备：

课件、学具小棒每人20根。

教学重、难点：

重点：理解乘法意义，认识乘号，会写、读乘法算式。

难点：把加法算式改写成乘法算式。

教学方式：自主探究、合作交流。

教学过程：

一、

复习导入

1、口算

①2+4+5=

②4+4+4=

③6+6+6+6=

④6+5+8=

⑤5+8+1=

⑥2+2+2+2+2=

要求：观察黑板上这些加法算式，谁能把这些算式分成两类？说说你是怎么分的？

2、

谈话导入

师：你瞧，“4+4+4=

6+6+6+6=

2+2+2+2+2= ”这三个算式的加数都一样所以它们分为一类，我们一起来读一读，并说一说几个几相加。

在我们的生活中有好多加数相同的例子，这节课老师带你们到游乐园里去找一找。

二、

探究新知

1，教学例1。

师：游乐场里都有哪些游乐项目，你最喜欢哪一个？

学生自由发言。

师：这么多游乐项目，让我们先走进去看看小飞机吧。（每架飞机有3人，共5架）我们已经知道了“每架飞机有3人，共5架飞机”，你能提什么数学问题呢？（飞机上一共有多少人？）

师：那我们要解决这个问题，就要把这些3怎么样？（相加）

师：接着来到小火车旁边，小火车里一共有多少人呢？（每个车厢有6人，一共有6个车厢）怎样列式呢？（6+6+6+6+6+6=24）

师：我们再来到过山车旁，一共坐着多少个小朋友？怎样列式？（2+2+2+2+2+2+2=14）

2，认识乘号，读写乘法算式。

师：这么多个2，写起来很累，如果有100个2的话，你要浪费好多的时间，于是人们发明了另一种计算方法，叫乘法。“2+2+2+2+2+2+2=14”可以简便地写成“2×7=14或7×2=14”。接

着认读乘号，书写乘号。读作：2乘7等于14。

师：相同加数的加法可以用乘法表示，比较简便。

师：（让学生反复说说）乘法算式里的2表示什么，7表示什么？再把“3+3+3+3+3=15”“6+6+6+6+6+6=24”改写成乘法算式。

三、

巩固练习

1，

拍一拍

同学们认真听，根据老师拍手的频率和次数，说说一共拍了多少下。先说出加法算式，再说出乘法算式。

2，

画一画

3，

摆一摆

用备好的小棒摆几组相同的图形。

4，

找一找

找找身边出现的“相同加数的加法可以用乘法表示”的例子。

四、

课堂小结

今天你学习了什么？

板书设计：

乘法的初步认识

5个3

3+3+3+3+3=15

3×5=15 5×3=15 4个6 6+6+6+6=24 6×4=24 4×6=24 7个2 2+2+2+2+2+2+2=14 2×7=14 7×2=14 读作：7乘2等于14。

关于本教案的常见问题

Q：整理和复习教案设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《整理和复习》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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