茉莉花国家获奖教案

2 茉莉花

【教学目标】

1、认识10个生字，理解“浓郁”等词语。

2、了解茉莉花的特点，能写一句话。

3、体会“我”在养花过程中心理的变化，并能读出喜爱之情。

4、尝试背诵第四小节。

【教学重点、难点】

1、了解茉莉花的特点，尝试背诵第四小节。

2、体会“我”在养花过程中心理的变化，并能读出喜爱之情。

【教学准备】

生字卡片、投影、录音等

【教学过程】

基本过程

一、情景导入，整体感知。

1、（出示图：茉莉花）激发兴趣，引出课题。

2、看看课文中的茉莉花是怎么样的？自由朗读课文，

遇到生字多读几遍。

二、重点突破，读中感悟。

1、（根据学生交流，出示第四小节重点句）接力朗读，

正音。

2、学习生字“蕾、绽”。

（1）“花蕾”

：学生结合生活实际了解。

（2）“绽开”

：a、查字典“绽”

； b、看图理解。

3、学生默读重点句，在描写茉莉花特点的词语上作记

号。

4、听老师范读，进一步思考：作者究竟突出了茉莉花

的哪些特点呢？根据学生交流，归纳板书： 花蕾：鼓

花朵：洁白无暇 似雪如玉

花香：浓郁 真醉人

5、学生自由朗读句子，练习读出对茉莉花的喜爱之情。齐读。

6、尝试背诵。

（1）出示背诵指导。

A 、

填空：

茉莉花已长出了（

），枝尖上鼓出了（ ）。过了几天，（ ）开放了。它们（ ），（ ），绽开了（ ），送来了（ ）。妈妈摘下一朵叫我闻，茉莉花的香味（ ），花香（ ）。

B、看提示背诵。

教学随笔

茉莉花长出了枝丫，鼓出了花蕾——过了几天，开放了——摘下一朵叫我闻

C、出示图片。

（2）学生根据不同选择，反馈背诵情况。

7、齐读第五小节

三、联系上下文，体会心情。

1、默读课文2、3小节，看看“我”在养花的过程中，心情有什么变化？

不明白的地方可以提问。

2、学生交流。（板书：焦急地盼望 我不再关心它了 惊喜）

3、发生了什么事，让“

我”如此惊喜？（出示相应句

子）

可是，茉莉花始终是那副老样子，稀疏的样子，连花的影子也不着。

茉莉花长出了好多叶子，整株茉莉花都绿油油的了。枝上还露出了一个个绿色的小苞，它们正在贪婪地地吮吸着甘甜的露水呢。

（1）学习生字：“疏”。

（2）茉莉花在不知不觉中发生了如此大的变化，我们一起读一读。

（师生对读，同桌读，男女生分句读，体会心情的变化）

四、积累词语，总结全文。

1、（放《茉莉花》音乐），自由朗读整篇课文。

2、试试你的身手。

照样子写词语：绿油油 3、词语宝典：洁白无暇 似雪如玉等（描写“茉莉花”的词语）

4、（出示画面：“茉莉花”

）

时光飞逝，2010年我们就要迎来五湖四海的朋友。到那时，作为主人的你将怎样夸夸茉莉花呢？请在你的手中那朵美丽的“茉莉花”上写一句话。

【课后随笔】

三年级实验教材学生练习纸（2）

班级：

姓名:________(

)

日期:___________

*******************************************************************************

一、在括号里填上适当的词语。

（ ）的叶子 （ ）地盼望 高兴得（ ）

（ ）的清香 （ ）地照料 伤心得（ ）

（ ）的花苞 （ ）地吮吸 累得 （ ）

二、背诵第四节，填空。

盛夏时节，茉莉花已长出了（

），枝尖上（ ）。过了几天，（ ）开放了。它们（ ），（ ），绽开了（ ），送来了（

）。妈妈摘下一朵叫我闻，茉莉花的香味（ ），花香（ ）。

三、照样子写词语，看谁写得多。

绿油油 *

四、积累描写茉莉花的词语。

五、你最喜欢什么花？为什么？请你试着描写出它的颜色、形状、香味等。

订正：