解决问题优质课教案设计

人教2011版小学四年级数学下册

小数的意义和性质解决问题（例３）教学设计

四川省乐山市井研县三江镇中心小学校

余冬梅教学内容：人教版小学四年级下册第45-47页内容

教学目标：

1.知识技能：通过本课学习学生能够应用小数点位置移动引起小数大小变化的规律来进行整十整百人民币的兑换。

２.数学思考与问题解决

在学习使用小数点移动的规律来计算兑换人民币的过程中，体会数学和日常生活中的紧密联系，培养学生的合作意识及知识的迁移推理能力。

情感态度

让学生体会数学和日常生活是紧密相关的，培养学生学数学，用数学的习惯，理解小数规律在生活中的重要性。

重点难点

重点：掌握小数点位置移动引起小数大小的变化规律，并能兑换整十整百数人民币。

难点：提高学生迁移的思考能力，小组合作的学习技巧。

教具学具

教师准备多媒体课件。

教学设计

一。

联系生活，引入新课

师：同学们有购过物没有？现在购物都可以用什么方式呀？

生1：（钱）

师：哦，对。就是现金是吧？

生2：银行卡

生3：微信

生4：支付宝

师：同学们知道的可真不少！其实不管是哪种形式都是通过支付人民币来实现的，是不是？

师：同学们在咱们看来只要咱们手里边有了钱就应该能够买到一般日常用品了吧？可是小明一家带着人民币去美国游玩，想买一些美国的纪念品却买不到，很多商家给钱却不收，这是为什么呀？

生：国为人民币是中国的钱，不是美国的流通货币。

师：咱们中国的流通货币是人民币，那你还知道哪些其它国家的流通货币呢？

课件展示帮助学生认识美元，港币，英镑，欧元，泰国铢。

师：你认为小明他们应该选择带哪种钱币呢？你的思路是什么？理由是？

生：美国的流通货币是美元。所以我们应该换成美元在美国使用才更方便。

师：那我们如何才能把人民币变换成美元呢？

生:去银行兑换。

师：同学们懂得可真多！走咱们一起去银行看看如何兑换吧。

课件出示主题图

师：图上现在有个人需要什么？你读出了哪些信息？

生１：我知道1元人民币可以换0.1563美元。也就是１元人民币和0.1563美元一样多。

生２：我们需要兑换１万元人民币。就是我们要把1万元人民币换成美元。

生３：问题问：这1万元人民币可以兑换成多少美元？

师：同学们看了这幅图上的信息你有什么感想？

生：(美元可真值钱啊！) 情感教育：同学们要努力学习，等我们国家以后综合国力增强了，经济实力雄厚了，我们国家的人民币才能在世界上更有价值。

现在我们来分析分析这道题的已知条件和所求问题，大家再思考怎样把这1万元兑换成美元。

小组交流。

二。共同交流，加深对小数点移动规律的认识

１.师生交流兑换方法

生1：我们知道１元可以兑换0.1563美元，要兑换10000元就是兑换10000个0.1563.也就是1元的兑换数×１0000，列式为 0.1563×10000。

师：这个思路同学们同意吗？有同学算出答案了吗？

生：得数是1563美元。

师：可是这个小数乘法我们没有学过呀？你们真能干，你是怎样算出来的呢？

生：其实就是把0.1563扩大10000倍

生：我知道了。我们可以利用小数点移动的规律来计算呀！

学生动手操作后，课件展示小数点移动过程。

师：同学们真不错，能够应用前面刚刚学过的知识来解决我们在实际生活中的问题。那咱们算出来的这个答案是正确的吗？怎样去检验呢？同桌之间互相交流一下吧。

生1：重新再算一次。

生2：老师还教过我们可以把答案还原到题目当中去和已知条件进行比较。

师：这种方案行不行？如果大家觉得可行，那大家就用还原的方法去试一试吧！

学生汇报

师：你们组的思路是什么？你们是怎样想出这样的方法的？

生：我们算出来1万元能够兑换1563美元。如果这个答案是正确的话，那我们利用这1563美元÷10000就是1元的人民

币能够兑换的数值。如果算出来的数字如果是题目中的0.1563美元的话，就说明我们的答案是正确的。

师：这个组的同学们思路真清晰呀！同学们明白他们的意思了吗？还有没有什么不明白的？

1563÷10000＝0.1563 学生动手操作再跟随课件移动小数点，算出答案。

师：同学们刚才我们能过小数点的移动规律解决了用1万元人民币兑换美元的问题。那请同学们再试着自己动手看看能不能计算出10元，100元人民币又各能兑换多少美元呢？

小组内互相说说，师生总结兑换方法。

小结：看来我们根据小数点的移动规律就可以解决人民币的兑换问题了。

师：我们利用小数点的移动规律解决了人民币兑换美元的问题，还会用人民币兑换其它外币吗？请同学们独立下面的题目。

完成后指名说说自己的想法。

四．应用拓展

抓住本题中商品一等品的达标数量不变这个关键点鼓励学生用两种方法解决问题，并能说出相应的算理过程。

算法一：要求一万件先求出一件里面的一等品率，再求10000件里面的一等品

82÷100×10000 算法二：先计算10000件里面有多少个100件，再根据100件的数量求出一等品的数量。

10000÷100×82 看来咱们只要学会了小数点的移动规律，能够解决的问题走真不少呢！所以我们要努力学习数学知识，并且利用这些知识为我们的生活提供更多的服务！

五。全课小结

说说你这节课的收获。今天咱们学习的知识在生活中有用吗？你有什么感想？