13 鲁班造伞优质课教案推荐

13 鲁班造伞

教学目标

1.会认14个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.会写8个生字，认识偏旁“匚”。

4.默读课文。了解鲁班造伞的经过，体会鲁班是怎样观察，乐于动脑动手的。

5.教育学生要做生活的有心人，勤于观察，乐于思考，勇于实践，取得成功。

教学重点

1.会认14个生字。

2.默读课文。了解鲁班造伞的经过，体会鲁班是怎样观察，乐于动脑动手的。

3.教育学生要做生活的有心人，勤于观察，乐于思考，勇于实践，取得成功。

教学难点

1.教育学生要做生活的有心人，勤于观察，乐于思考，勇于实践，取得成功。

教学准备

1.预习课文，自学生字词。（学生）

2.制作多媒体课件。（教师）

教学时间

2课时

教学过程

第一课时

一、导入新课。

1.学生把课前收集的有关鲁班的资料在组内进行交流。

2.教师导言，板书课题。

二、书写指导。

1.2.（1

个性备课

（2）“奋”字注意上面的“大”写大一些，把下面的“田”包 （3）“匠”字是半包围结构，它的部首是3.指导描红、临写，并巡视。

三、小组合作，学习生字。

1.引导学生同桌合作，探讨识字方法。

2.班内交流，进一步优化识字方法，巩固识字。

3.检查识字情况：

（1）生开火车认读。

（2）不认识的字再进行重点学习，学生交流识记方法。

（3）再读读易错字并组词。

四、自读自悟，探究发现。

1.布置自学要求：引导学生自读课文。

（1）认真仔细阅读课文。

（2）思考：鲁班怎么想到要造伞的，为了造伞，他是怎么想，怎么做的，结果怎样？

（3）画出相关的词句，先独立思考后，再与同桌交流。

2.交流学习所得。教师相机引导。

（1）指名回答以上思考的问题。

（2）根据学生回答，相机引出相关段落，重点理解文中的人物对话内容及鲁班的心理和行为

表现的语句。

3.讨论交流：鲁班为什么能造出伞来呢？

第二课时

一、通读课文，整体感知。

1. 2.同桌一起再读课文，边读边标出有几个自然段，并想想这篇

课文主要讲了一件什么事？

二、交流讲解。

1.学习第1自然段。

（1）理解“著名”的意思，结合“许多”使学生对鲁班有个初步的认识。

（2）鲁班还有哪些发明创造呢？

2.学习第2自然段。

（1）听第2段朗读，思考：“文中讲鲁班去了什么地方干什么？遇到什么事？”

（2）播放西湖美景图，并适时背诵相关古诗，让学生领悟西湖的无限美丽，为理解文中的妹妹因下雨不能欣赏美景而失望的心情作铺垫。

3.学习第3自然段。

（1）抽生表演第3段的情景，指导读好人物语气。

（2）思考讨论：

①哪些词表明雨中西湖的景色更美？

②鲁班听了妹妹的愿望，他想到了什么？

③妹妹对鲁班的想法满意吗？她有什么顾虑？

④鲁班听了妹妹不太满意的话后，他又想到了什么？

4.让学生观察文中的第一幅图和课件上的图画，并说说画面的内容。

（1）指导学生画出文中与插图相符的字词句。

（2）鲁班看到这个情景，他想到办法了吗？

（3）抽生回答文中“兴奋”一词表明的内涵，并指导朗读。

（4）打开课件中鲁班造伞的画面，让学生观察画面上的人在干什么。

5.齐读第5段，思考、讨论、回答：

（1）哪句话表明他造伞的心情很急切？

（2）鲁班是不是一下子就把伞造出来了？你是从哪些词句看出来的？

（3）指导学生圈出文中“反复、许多次、终于”等词，反复朗读理解。

6.鲁班真是一个了不起的人，你学了课文有什么想法，能说一句赞美他的话吗？

三、总结全文。

作业设计：

1．

抄写本课生字。

2.完成课后练习。

板书设计：

13 鲁

班

造

伞

要是能……→一看,兴奋→照样子……→反复试→终于造出!

提出问题 善于观察 动手实践 不断改进 成功

教学反思：