2、3、4的乘法口诀优秀教案设计｜教案在线预览

资料摘要

《8的乘法口诀》教学设计164班何维姣教学目标：1、使学生理解8的乘法口诀的来源和意义。2、初步掌握8的乘法口诀，能运用8的乘法口诀求积。3、用乘法口诀解决简单的实际问题。4、通过编制口诀，培养学生运用类推的方法学习新知识。5、让学生获得成功的喜悦，培养学生学习数学的兴趣。教学重难点：教学重点：熟记

资料类型：教学教案文档

所属课文：2、3、4的乘法口诀

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

下载次数

更新时间

2018-05-24 22:29:00

来源学校

学校：柳州市柳东新区实验小学

2、3、4的乘法口诀优秀教案设计

未知

2018-05-24 22:29:00

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：2、3、4的乘法口诀优秀教案设计

正文

《8的乘法口诀》教学设计

164班

何维姣

教学目标：

1、使学生理解8的乘法口诀的来源和意义。

2、初步掌握8的乘法口诀，能运用8的乘法口诀求积。

3、用乘法口诀解决简单的实际问题。

4、通过编制口诀，培养学生运用类推的方法学习新知识。

5、让学生获得成功的喜悦，培养学生学习数学的兴趣。

教学重难点：

教学重点：熟记8的乘法口诀，并熟练运用

教学难点：掌握8的乘法口诀

教学课时：1课时

教学方法：探究法、练习法

教具、学具准备：多媒体课件

教学过程：

（一）复习导入

1、看屏幕，口算。

（二）探索学习

1、揭示课题：

师：1—7的乘法口诀同学们学得很好。今天我们将学习——8的乘法口诀。相信同学们能自己编出8的乘法口诀，并能应用这些口诀进行计算。

板书：8的乘法口诀

（齐读）

2、出示主题图，引导学生观察，每排站了多少人？有几个这样的一排？（先让学生同桌互相说说，再指名回答。）

过渡：听说我们要学习8的乘法口诀，有一只快乐的小狗一蹦一跳地来到了我们的课堂。课件出示：

3、它是怎样跳的呀？咱们一起观察一下。提出要求：请你观察小狗第一次从0跳到了几？接下来它要顺着数轴继续跳，每次跳的长度与第一次相同，第二次跳到（

），第三次呢？为什么？（课件演示一只小狗在数轴上跳动的情况。）（设

计意图：借助小动物跳动的情境，激发学生的学习兴趣，让学生在欢乐的气氛中探究新知。）

4、学生独立观察图意，思考教材的要求，四人小组讨论尝试完成书上自己能够完成的内容。（设计意图：通过小组合作学习，编8的乘法口诀，让学生经历乘法口诀的形成过程，学生在主动探索的过程中增长了智慧，培养了学生解决问题的能力和分析推理的力。）

5、学生说口诀，老师板书。

6、观察8的乘法口诀有什么特点？（让学生回答）

7、读口诀

8、任选一句口诀，说说口诀表示的意思。

9、每句口诀分别可以计算哪个算式？

过渡：同学们可真棒！自己编出了8的乘法口诀，老师真佩服你们！同学们，下面我们就用8的乘法口诀解决问题吧! 电脑出示题目课件（蘑菇图）

（三）、巩固

拓展

课本75页做一做第1、2题

学生先在书上练习，然后抽生回答。说出运用的口诀。

（四）、课堂小结

（设计意图：通过小结，回顾本节课的内容，使学生再次重现本节课应掌握的知识，强化对应掌握的知识的理解。）

1、师：同学们，能谈一谈这节课的收获吗？（指名学生回答）

看来你们的收获可真不少，希望你们能够把所学的知识运用到今后的学习中。

2、齐背、同桌互背1—8的乘法口诀。

板书：

8的乘法口诀

1×8=8

一八得八

8×1=8 2×8=16

二八

十六

8×2= 16 3×8=24

三八二十四

8×3= 24 4×8=32

四八三十二

8×4= 32

5×8=40

五八四十

8×5=40 6×8=48

六八四十八

8×6=48 7×8=56

七八五十六

8×7=56 8×8=64

八八六十四

关于本教案的常见问题

Q：2、3、4的乘法口诀优秀教案设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《2、3、4的乘法口诀》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

2、3、4的乘法口诀优秀教案设计