面积和面积单位教学设计是什么类型的资料？

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面积和面积单位教学设计｜教案在线预览

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关键词：面积和面积单位教学设计

正文

面积和面积单位

教学目标：

通过摸一摸、看一看、比一比、想一想、说一说等活动，认识面积的含义初步学会比较物体表面和平面图形的大小

在探究中发现比较面积大小的策略和方法，培养初步的空间观念和解决问题的策略意识。

在学习活动中，体会数学与生活的联系，锻炼数学思维能力，发展空间

观念，激发进一步学习和探索的兴趣。

教学重点：

1认识面积的含义。

2通过操作获得比较面积大小的方法，并会运用

教学难点：

认识图形面积的含义，会比较两个图形面积的大小。

教学用具：

每组一张粉红色纸（长20厘米、宽8厘米），一张绿色纸（长16厘米、宽12厘米），每组一袋学具，内有大小相同同的正方形、三角形、圆形若干) 教学过程: 一. 导入

涂色比赛,制造冲突. 1师分别呈现在黑板和台下枫叶,让学生做涂色比赛,最快涂完的获

胜. 2探究比赛是否公平,引入面的概念. 二. 结合实例,认识面积

1初步认识面积

(1)

(2)

(3)

(4)

摸一摸,认识面.请学生摸一摸数学书封面,课桌封面. 比一比,请学生说一说:课桌和数学书比,那个面大? 结合实例认识面积

教师举例说明:黑板表面的大小就是黑板面的面积,国旗表面的大小就是......(留白,让学生补充,教师板书标题) 2举例说明物体表面的面积

(1)

(2)

动作语言相结合,边摸边说申年物体的面积

通过想象,举例说明其他物体的面积

3进一步完善对面积的认识

(1)

摸摸字典的封面和侧面,说一说哪一个面的面积比较小

(2)

提供可比较的图形,说一说哪个面的面积比较小

4ppt出示将数学书不同位置摆放，说一说封面大小是否有变化

三探讨比较面积的方法

1提出问题，提供两个长方形，让学生思考哪一个面积大

2交流比较方法

（1）能直接比较么？

（2）用重叠的方法试一试，能比出结果么？

（3）想一想还有没有其他的办法呢？

3探讨度量单位

（1）激发度量意识，可以选用一种图形作单位来测量

（2）学生自主探究，体验度量的方法

教师为学生准备好学具

（3）交流反馈，确定度量单位

组织学生反馈，说一说自己选择的是什么图形，怎样摆的。

教师用多媒体与学生一起回顾

组织学生思考：用这些图形作单位，能不能比较出面积的大小/如果要准确量出图形的面积大小，用什么图形作单位合适？为什么？

四.巩固练习

完成62页做一做，并全班交流

五. 回顾整理

六. 你有哪些收获？

师：其实关于面积还有很多知识等着我们去研究，比如对于面积的度量，国际上就规定要用正方形座位度量面积的单位。

资料摘要

面积和面积单位教学设计

面积和面积单位教学设计

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Q：面积和面积单位教学设计是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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