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备课人：肖映清上课时间：第周星期课题教学目标重点教材难点分析教具5 曹冲称象（第一课时）1.正确、流利地朗读课文。2.理解课文内容,知道曹冲是怎样称象的。正确、流利地朗读课文。理解课文内容,知道曹冲是怎样称象的。生字卡片一、谈话：导入新课1.启发谈话:同学们,你们见过别人称东西吗? 都用什么称呀?
- 资料类型：教学教案文档
- 所属课文：5 曹冲称象
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- 2018-04-24 15:09:00
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- 学校：东源县灯塔镇第二小学
5 曹冲称象优秀公开课教案
未知
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关键词：5 曹冲称象优秀公开课教案
正文
备课人：
肖映清
上课时间：
第
周星期
课
题
教学
目标
重点
教材
难点
分析
教具
5 曹冲称象（第一课时）
1.正确、流利地朗读课文。
2.理解课文内容,知道曹冲是怎样称象的。
正确、流利地朗读课文。
理解课文内容,知道曹冲是怎样称象的。
生字卡片
一、谈话：导入新课
1.启发谈话:同学们,你们见过别人称东西吗? 都用什么称呀? 2.教师:象有多重, 现在称象不是难事,可在古时候,这确实是件很难的事,今天我们就学习课文,看看曹冲想出一个什么好办法称出大象的好办法。
教
学
过
程
二、自由读课文,认读生字,整体感知
1.学生借助拼音读课文,要求划出生字,读准字音。
2.指名读课文，教师强调重点字的读音。
3.教师出示生字卡片,检查学生认读情况。
4.学生再读课文思考:课文讲了一件什么事？ 5.指名反馈。
三、读文,体会称大象的难度
1.找出描写大象的语句。
2.指导感情朗读,体会大象的大和重。
3.教师:见了这么大的象,这可怎么称呢？
我们先看看官员们是怎么说的? 四、了解官员的想法,衬托曹冲的聪明。
1.读第三自然段,思考:官员们想出哪几种方法？
2.学生交流,这些方法行吗？
3.分角色朗读课文,体会当时的情景
- 1 -
五、朗读课文
六、作业
朗读课文。
教
学
过
程
布置作业
朗读课文。
板
官员 曹冲
书
造大秤、宰 船
直摇头 曹操 点点头
设
计
5曹冲称象
教学后记
- 2 -
备课人：
肖映清
上课时间：
第
周星期
课
题
教学
目标
重点
教材
难点
分析
教具
5 曹冲称象（第二课时）
1.认识12个生字,掌握多音字“得“，会写6个生字。
2.正确、流利地朗读课文。
认识12个生字,掌握多音字“得”，会写6个生字。
正确、流利地的朗读课文。
生字卡片
一、复述故事,引入新课
1.出示生字卡片,大家一起读一读。
2.谁能把这个故事简单的说一说。
3.官员们都说了些什么方法？
4.可是这些方法都不好,这时候,曹冲想了一个好办法。
二、读文实验,了解称象的过程
教
学
过
程
1.学生自由读课文,思考:曹冲所说的办法,要先干什么,再干什么,最后干什么？
2.指名根据课文内容说一说。
3.引导讨论: (1)曹冲的办法好吗？
(2)如果现在让你们去称这头象的重量,你们有什么方法？
三、总结全文，启发学生
1.读文后你觉得曹冲是个怎样的孩子？
2.应该学他什么？
3.有感情地朗读课文。
四、指导书写
1.出示要求书写的生字,指名读一读。
2.用生字组词。
3.教师范写生字。
冲:左右结构,左边是两点水,右边是个中字。
议:左边是言字旁,右边是个义字,撇和捺要写得舒展开来。
- 3 -
论:左边是言字旁,右边是仑字,上面的人要写得舒展开来,下面是匕。
杆:左边是木字旁,右边是个干字,要写得左窄右宽。
柱:左边是木字旁,右边是个主字,要写得左窄右宽。
岁:上下结构,上面是山,下面是夕字,最后一笔是点。
教
学
过
程
官:下面不能写成两个口字。
造:半包围结构,最后一笔是捺,要写得舒展开来。
（学生书写,教师巡视,强调坐姿。）
布置作业
1.熟练地朗读课文。
2.抄写生字。
板
书
设
计
曹冲称象
冲 议 论 杆
（冲水）（议论）（论文）（一杆）
柱 官 岁 造
（柱子）（官员）（岁月）（造句）
教学后记
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文档信息
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5ygggwenku_19103
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关于本教案的常见问题
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A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
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A：对应课文《5 曹冲称象》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。