沏茶问题教学目标

合理安排时间

晋城一小 余丽丽

教学目标：

1、知道可以根据事件的具体情况，对事情的顺序进行合理安排，以达到提高效率的目的。

2、学会根据具体事件的情况，通过调整事件顺序，合理安排时间。会画简单的事件流程图。

3、锻炼孩子思维的条理性，培养整体考虑决定事件顺序的习惯，和综合思考的能力。

教学重点：从解决问题的多种方案中寻找出最优方案。

教学难点：学会根据具体事件的情况，通过调整事件顺序，合理安排时间。

教具准备：多媒体课件

教学过程：

一、创设情景导入

师：课件出示：用先、、、、、、、再、、、、、、、(做事很有条理性）；

小红走一边吃一边吃。他这种做法你觉得对吗？为什么？

师小结：有些事情是不可以同时做的

师：星期天小明在家帮妈妈做家务（拖地8分钟、擦桌子2分钟、烧开水10分钟）做完这些事小明至少需要几分钟？

生：

师：课件出示：烧水--------（同时）-擦桌子、拖地）

师：小结同学们真会合理安排时间

课件出示：合理安排时间，就是珍惜时间

生：齐读

师：这正是我们今天所要解决的问题

板书：合理安排时间

二、探究新知

师：这是小明家的门铃响了（课件出示情境图）谁来小明家？再仔细观察情境图你还能得到那些信息？

生：烧水、、、沏茶（泡茶）、、、、怎样才能更快喝上茶（理解

：沏茶、尽快）

问：想一想你平时在家沏茶需要做些什么事？谁来说一说？（结合生活实际）

师：小明沏茶时需要做那些事情呢（课件出示）谁来跟大家说一说

师：小明要做这么多的事？请你帮小明想一想：他应该先做什么？再做什么? 那些事情能同时做？（指名学生回答给予赞扬、鼓励）

师：怎样做才能让客人尽快喝上茶呢？请同学们以小组为单位，设计一个能尽快让客人喝上茶的方案。

（课件出示小组合作要求）用准备好的工序图片摆一摆，并算一算时间，看怎样安排最合理？

师：巡视指导、交流、合作

生：汇报指名板演：

洗水壶-------接水-----------烧水-------------沏茶（11分钟）

（同时洗茶杯、找茶叶）

问：还有其它不同的方案吗？

生：

师：老师觉得还可以这样来安排？

洗水壶-------接水-----------烧水-------洗茶杯-------------找茶叶------沏茶（14分钟）

师：引导观察比较以上方案那种比较合理？为什么？

生：自由说得出最佳方案

小结：像上面这样表达事情顺序的图叫做------流程图，流程图可以清楚的看出所做事情的先后顺序，还能看出所做的事情的多少及所用的时间长短。

问：生活中还有哪些事情可以通过合理安排来完成的。（结合生活实际举例子说说）

三、巩固练习。

1你会如何安排以下事情呢？(课件出示）

2、这样安排合理吗这样？为什么？（课件出示）

四、课堂小结：通过今天的学习你有什么收获？（出示华乐庚的统筹方法）

板书：

合理安排时间

洗水壶--------接水--------烧水----------沏茶

同时

洗茶杯

找茶叶

1 + 1 + 8 + 1 = 11（分钟）

答：最快11分钟能让李阿姨喝上茶。