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解决问题课堂实录｜教案在线预览

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关键词：解决问题课堂实录

正文

《解决问题》教学设计

一、【教学内容】

二年级下册第八单元“克与千克”第二课时“解决问题”（教材第104页内容）。

二、【教学目标】

1.培养学生学习数学的兴趣，使之逐渐养成用数学知识来解决生活中遇到的问题，进而形成主动研究数学问题、学习数学的良好习惯。

2.通过学生对所学知识的练习过程，使他们形成良好的知识结构，提高动手操作能力及运用知识的技巧。

3.使学生进一步感受重量（质量）单位与生活的密切联系，熟练掌握克和千克之间的关系，并能准确地选择合适的质量单位。

三、【重点难点】

1.熟练掌握克和千克之间的关系。

2.准确地选择合适的质量单位。

四、【教学过程】

（一）情景导入

复习引入。

（1）

复习克和千克之间的关系。1千克=1000克

（2）

小游戏：对克和千克为单位的物体进行分类。

选用质量单位的方法是计量较轻物品的质量，通常用“克”作单位，计量较重物品的质量，一般用“千克”作单位。

（3）

上节课我们学习了克和千克哪些方面的知识。

生1：我认识了克和千克。

生2：我认识了秤。

生3：我会用秤称物品的轻重。

生4：我知道1千克=1000克。

师：生活中的哪些物品的质量约重1克。

生1：一枚2分的硬币重约1克。

生2：一枚图钉重约1克。

生3：一个乒乓球重约1克。

生4：2枚曲别针重约1克。

……

师：生活中的哪些物品的质量重约1千克呢？

生1：一袋白糖重约1千克。

生2：一条鱼重约1千克。

生3：4袋牛奶重约1千克。

生4：2瓶矿泉水重约1千克。

……

师：通过上面的知识回顾，说明大家对上节课学习的知识掌握得很好。

下面我们就来运用所学习的知识解决一些实际问题。

2.揭示课题。

（二）新课讲授

1、出示教材第104页例3。

师：我们刚刚已经了解了克与千克之间的关系，对于他们的概念也已经了解过了，下面看一看例3，我们知道了什么？

生：王奶奶摘了20个苹果，估计一下大约重多少克。就是让我们估计这些苹果有多重。

师：苹果有大有小，我们要根据大小来估计。

生：一般大的4个1千克，中等个的5个1千克。

师：对的。所以我们要知道这些苹果里面有几份1千克，这里我们要怎么算呢？

生：用除法。

板书：

①如果4个苹果重1千克：

20÷4=5（千克）

②如果5个苹果重1千克：

20÷5=4（千克）

师：如果都是小苹果呢？

生：先称一下？

师：真聪明。我们可以先称一下，看是几个苹果重1千克。

（三）巩固练习

1.24个梨大约重多少千克呢？

2.填上合适的质量单位。

3.走进生活去购物。

（1）学生独立完成。

（2）同桌互相交流。

（3）全班集体订正。

（四）课堂小结

提问：这节课你有什么收获？

小结：同学们的收获真不小。希望同学们课下能多观察一些物品的质量，做个生活的有心人。

（五）作业布置

完成本课时对应练习。

五、【板书设计】

第2课时

解决问题

1千克=1000克

1000克=1千克

计量较轻的物体，通常用“克”作单位，

计量较重的物体，通常用“千克”作单位。

资料摘要

解决问题课堂实录

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