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分数四则混合运算优秀教案说课稿｜教案在线预览

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关键词：分数四则混合运算优秀教案说课稿

正文

分数乘法混合运算及简便计算

刘洞镇九年一贯制学校

王涛

教学内容：人教版六年级数学上册分数乘法----分数混合运算和简便运算

教学目标：

1.懂得分数混合运算的顺序和整数混合运算的顺序相同，能熟练进行有关分数混合运算的计算

2.知道整数乘法的运算定律对于分数乘法同样适用，并能够运用所学运算定律进行一些简便运算

教学重点：会计算分数混合运算，能利用乘法的运算定律进行简便运算。

教学难点：熟练掌握运算定律，会根据题目特点，灵活、准确、合理地进行计算。

教学过程：

一、复习导入，引入新课。

1.出示计算题并提出要求：观察下面各题，先说说运算顺序，再进行计算。

21×3+25 6×8－5×4 21×（36－14）

2.复习整数乘法的运算定律

乘法交换律：a×b=b×a

乘法结合律：(a×b)×c=a×(b×c) 乘法分配律：(a＋b)×c=a×c＋b×c 3.用简便方法计算：25×7×4

36×101 二、引入情景

探究新知

1、分数混合运算

41出示例题6：一个画框，长米，宽米，做这个画框要多长的木条？

522、学生读题，理解题意。已知长方形画框的长是m，宽是m，求做这个画框所52需要的木条的长度，就是求这个长方形画框的周长。

3、学生独立列式。

4141

（+

）×2 或 ×2+×2 5252启发自学，交流收获。

4教师启发：两个算式都是分数混合运算，那分数混合运算的运算顺序是怎样的5呢？

（1）请学生自学教材第9页的内容。

（2）指名交流汇报。引导学生发现：分数混合运算的顺序和整数混合运算的顺序相同。

4、学生独立完成计算过程，交流汇报。交流时，指名说说整数混合运算的顺序是什么？（在一个没有括号的算式里，如果只含有同一级运算，要从左往右依次计算；如果含有两级运算，要先算第二级运算，再算第一级运算。在一个有括号的算式里，要先算括号里的运算，再算括号外的运算。）

5、分数乘法的简便计算。

（1）出示算式。

学生计算后，会发现每一行的两道算式结果相等，这时教师在每行的左右算式中间填上等号，并启发学生思考：每行两个算式的结果相等，这是数字的巧合呢？还是有一定的运算规律？

（2）指导观察，发现规律。

观察上面每组的两个算式，它们有什么关系？

引导学生通过观察比较，发现：第一组是两个因数交换了位置，运用了乘法交换律；第二组是三个数相乘，左边是先算前两个，右边是先算后两个，运用了乘法结合律；第三组算式符合乘法分配律，左边是两个数的和与一个数相乘，右边是这两个数分别与这个数相乘，然后再相加

（3）总结规律。

在分数乘法中，也能使用乘法交换律、乘法结合律、乘法分配律，整数乘法中的运算定律在分数乘法中同样适用。

6.运用规律进行简便计算。

（1）出示例题7。

（2）让学生思考怎样计算比较简便，然后独立完成，如果遇到困难可以在小组里讨论交流。然后小组推荐成员板书。再次交流，让学生汇报自己的想法，分别说一说运用了哪种运算定律使计算简便。

三．反馈检测，总结拓展。

1.教材第9页“做一做”第1题。

学生独立计算，小组自行批改，分层完成。

教材第9页“做一做”第2题。

灵活运用运算定律完成挑战1和挑战2以及能力提高中的题目！

四、小结

这节课你学到了什么？

五、作业

第11页练习二，

第7题、第8题、第9题、第10题。

六、安全提示语

课间活动不要疯狂打闹哦

资料摘要

分数四则混合运算优秀教案说课稿

分数四则混合运算优秀教案说课稿

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文档信息

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关于本教案的常见问题

Q：分数四则混合运算优秀教案说课稿是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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