25 掌声优秀公开课教案

25 掌声

教学目标

1.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文最后一个自然段。

2.学会本课15个生字，认识8个字。理解生词意思。

3. 通过联系上下文体会两次掌声里的深刻含义，从而懂得并愿意主动关心、鼓励他人，珍惜别人的关心和鼓励。同时也要珍惜别人的关心和鼓励，正确地看待自己。

教学重点：

引导学生整体把握课文内容，感受英子在掌声前后的变化。

教学难点：

通过语言和动作的描写来体会英子的心理变化。

教学过程：

一、直接导入：

1、今天，有这么多老师到我们班来听课，你会用什么方式来表示对他们的欢迎?

2、掌声可以表示欢迎，掌声可以表示鼓励、掌声可以代表赞扬、掌声还可以代表佩服……

今天我们要学习一个与掌声有关的故事。板书课题：掌声

3、声能传情，读课题也要有讲究，怎么读，就能让大家感受到掌声的热情？

二、检查生字学习情况：

上节课左老师已经带着同学们学习了课文的生字，今天我首先来检测一下大家掌握的情况。

1 开火车读词语:

落下残疾 一摇一晃 经久不息 犹豫 忧郁 骤然 不愿意

2 读句子

：

她小时候生病，一条腿落下了残疾。

说也奇怪，从那以后，小英像变了一个人似的，不再像以前那么忧郁。

三

学习课文

（一）学习1 2 3 自然段。

1 （读完第二句话后），结合第二句话，说说课文主要写的是什么？（板书：忧郁 变）说说你知道了什么。（小英以前很忧郁）

2 请你自由朗读课文，找出文中描写小英忧郁的句子。

（1）我上小学的时候，班里有个叫小英的同学，总是默默地坐在教室的一角。（“默默地”能换成“静静地”吗？ 默默地坐在教室的哪里？

一角，为什么？不愿意被人注意到。）读出她一个人默默坐在教室一角的忧郁和孤独。

（2）她不愿意让别人看见她走路的样子。

她为什么不愿意大家看到她走路的样子？（走路一摇一晃

怕嘲笑

自己认为自己不如别人，就叫做

（自卑

）

怎样才能不让别人看见她走路的姿势呢？

回环煽情 为了不让人看到她走路的样子，早上…… 为了不让人看到她走路的样子 体育课 ……

为了不让人看到她走路的样子 放学 ……

下课的时候，你们会做些什么？为了不让人看到她走路的样子下课

她不能……不能 不能 不能

（3）小英立刻把头低了下去。（不愿意大家注意到她）

（4）小英犹豫了一会儿，最后慢慢地站了起来。我们注意到，她的眼圈儿红了。（理解“犹豫”，在“犹豫”的时候英子想了些什么？犹豫什么？不愿意走上讲台，被大家看到自己走路的样子。眼圈红了：怕同学们的嘲笑。）

你能读出小英的自卑与担心吗？（指名读）

（二）学习第5自然段

自卑的小英！忧郁的小英！句子中说后来“小英像变了一个人似的”那么她后来是什么样子呢？

（她和同学们一起交谈、做游戏、排练节目…还做什么…）这是一个怎么样的小英，请你用一个词来形容她（开朗

自信）

小结，突出小英的变化。是什么原因让小英有这么大的变化呢？（小英得到了同学们的掌声）

（三）学习课文第4自然段

1 这句话中，你有不理解的地方么？老师不明白“从那以后”指的是什么事情以后？（讲故事）讲故事有这么大的魔力？（讲故事时候同学们的掌声）

2 自主学习课文第四自然段，找出文中描写两次掌声的句子，多读几遍，同桌互相谈谈自己对这两次掌声的体会。

思考：掌声的神奇之处在哪里？

出示：

句一：就在小英刚刚站定的那一刻，不知是在谁的带动下，教室里骤然响起了掌声。那掌声热烈、持久。（重读：刚刚站定

骤然

热烈

持久）问：

你把这个词读得重一些，是为什么啊？ 问：这次的掌声向小英诉说着什么？

（1）第一次掌声，是在小英红着眼圈一摇一晃走上讲台的时候。

当同学们的注视着小英一摇一晃走上讲台的时候，

师：但是此时我们不能用言语表达出自己的关心

自己要送出的鼓励，所以当小英在同学们的期待、鼓励、信任的目光中终于一摇一晃地走上了讲台时

教室里--------，

这一次的掌声代表的是（鼓励）

句二：故事讲完了，教室里又响起了经久不息的掌声。（重读

：经久不息）

让学生谈体会 (每个学生谈完后，都引导他读一读这句话) （2）第二次的掌声代表的是什么呢？（佩服）

为什么你这样认为？（普通话好

故事十分动人

）

如果你是小英的同学，在听了小英讲故事以后，你会说些什么？

（3）师小结：这时，小英才知道，身体的残疾虽然让她和一般同学有点不一样，但是大家是真诚地关爱着她、真心的佩服她的优点。这掌声，给了小英无比的勇气，给了她无穷的信心。所以小英才有如此大的变化！（领读）（向大家深深地鞠了一躬，然后，在同学们的掌声中微笑着走下了讲台。）在后来，写给同学的信中，小英说（领读）“我永远也忘不了那掌声，因为它使我鼓起了生活的勇气。我永远感谢这掌声。”

四

拓展升华

1 小英从这两次掌声中感受到了自信和勇气，你从这两次掌声里，体会到什么？（分小组交流，再汇报）

学生汇报（尊重、理解、鼓励可以改变一个人，当别人身处困境时要给他们鼓励和帮助，帮助别人，自己也会体会到快乐……）

2这掌声仅仅是指双手拍打发出的声音吗？这掌声包含着什么？（关爱、友情……）体现的是人与人之间的一种尊重、关爱，在生

活中，爱还可能是什么？（学生自由说，说完之后，老师出示小诗让学生朗诵）

3 你在生活中得到过别人的掌声吗？或者你把掌声给过别人吗？（学生每说一件事，师就说：有时候掌声是—— ）结尾以掌声结束。）

师：是呀，这个世界是由爱维系成的，只要人人都献出一点爱世界将会变得更美好。

（让我们在歌声中结束这堂课吧：歌曲《人人献出一点爱》）

板书：

掌声

忧郁 自卑

开朗 自信