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民族区域自治制度：适合国情的基本制度教学设计恩施高中 周燕妮授课课题新课标指导思想教材逻辑学生情况分析教学目标民族区域自治制度：适合国情的基本制度课时1课时1 遵循“三贴近”原则：贴近学生、贴近生活、贴近实际2 尊重学生课堂主体地位，通过创设教学情境，采用对话式、合作探究式教学方式
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- 2019-06-24 15:37:00
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- 学校：恩施土家族苗族自治州高级中学
民族区域自治制度：适合国情的基本政治制度特级教师教学实录
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关键词：民族区域自治制度…特级教师教学实录
正文
民族区域自治制度：适合国情的基本制度教学设计
恩施高中 周燕妮
授课课题
新课标指导思想
教材逻辑
学生情况分析
教学目标
民族区域自治制度：适合国情的基本制度
课时
1课时
1 遵循“三贴近”原则：贴近学生、贴近生活、贴近实际
2 尊重学生课堂主体地位，通过创设教学情境，采用对话式、合作探究式教学方式，让学生构建知识结构、落实教材基础。同时通过情感、态度价值观教育获得情感体验
上一框学习处理民族问题的原则，本框是对于处理民族问题的进一步探讨。本框结构第一个问题回答是什么---民族区域自治制度的含义、核心内容。第二个问题回答为什么----优越性
高一学生对于民族问题有一定的好奇心但缺乏生活阅历、理性判断力。帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观十分重要
知识1、明确民族区域自治制度的含义,了解自治机关和自治权。 目标
2、理解民族区域自治适合我国国情,具有显着优越性。
能力1让学生尝试用历史的、辨证的眼光观察、评价问题,提高学生的比较、鉴别能力。 目标
2、引导学生利用已有知识,深入学习本课。培养学生善于将不同学科知识综合起来,不断提高综合运用知识的能力。
情1、教育学生理解并拥护我国的民族区域自治制度,进而承担起坚持和完善这一制度感、的历史责任
态度2、增强学生的民族自尊心、自豪感，更加热爱家乡
与价值观目标
民族区域自治制度适合我国国情，民族区域自治制度的优越性
民族区域自治制度的含义
教学活动
1、体味篇
2、探寻篇
3、展望篇
播放音乐：龙船调
提问：这是哪个少数民族的优秀作品？
活动：班级民族大调查
设计目的
1、引入问题：是什么-民族区域自治制度的含义
2、引入问题：为什么-民族区域自治制度的优越性
3、引入问题：怎么办-恩施未来发展出谋划策
巧妙设疑，让学生自然地、自主地进入课堂的探究性学习中
通过活动引出课题
《民族区域自治制度》
教学重点
教学难点
教学流程
导入
一体味篇
二探寻篇
三展望篇
小结
板书设计
播放视频：《沿江看改革--恩施》
提问：1、处理恩施民族关系，推动恩施发展的基本制度是什么？
2、这个制度有哪些主要内容？
在视频中体现了哪些？？
ppt展示材料 1、通过师生对话学生认识到自治地方的自治机关？
2、阐述自治机关的自治权
3、学生分析老师总结民族区域自治制度的含义、核心内容。
改革开放40年建州35年恩施有了很多变化和发展。你有怎样的发现？（学生举例）
ppt展示材料：
1、主要经济指标对比
活动：算一算各项增长的倍数
分析大数据背后的原因
2、ppt展示材料
请分析民族区域自治制度的优越性
播放视频：央视看恩施
恩施州委书记柯俊同志以“导游”的身份推介恩施
活动：1、请为推介恩施写一句广告语（字数不超过20字）
2、请为恩施未来发展出谋划策（紧扣本课主题、要点突出、语言精炼、不超过3点）
1、学生先举例后计算从感性到理性认识到改革开放40年建州35年恩施经济社会实现了历史性跨越。从分析中找到践行民族区域自治制度是其原因之一。
2、分析本地区材料小组讨论出民族区域自治制度的优越性
小组合作探究开放式讨论
激发学生热爱家乡建设家乡的热情
我们坚信在贯彻民族区域自治制度前提下，在党中央正确领导下，全国人民团结互助和少数民族艰苦奋斗中，恩施的发展会蒸蒸日上，龙船调会唱遍世界各地
含义
民族区域自治制度是什么
自治机关
自治权
为什么
怎么办
优越性、必要性
文档信息
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- 上传时间： 2019-06-24 15:37:00
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关于本教案的常见问题
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