第一节自然资源与人类——以洪灾为例教学设计方案｜教案在线预览

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对应课文《第一节 自然资源与人类——以洪灾为例》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

资料摘要

第十六讲自然资源与人类[考纲解读] 1.理解自然资源的概念、特征。2.以某种具体自然资源为例，能理解自然资源与人类活动的相互影响关系；明确资源问题产生的原因。（重点）。3.探究自然资源可持续利用的途经。（重点）【基础梳理】一、认识自然资源1、概念：人类可以直接从获得，并用于生产

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所属课文：第一节自然资源与人类——以洪灾为例

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2019-06-04 09:48:00

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学校：建水县第三中学

第一节自然资源与人类——以洪灾为例教学设计方案

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2019-06-04 09:48:00

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关键词：第一节自然资源�…教学设计方案

正文

第十六讲

自然资源与人类

[考纲解读]

1.理解自然资源的概念、特征。

2.以某种具体自然资源为例，能理解自然资源与人类活动的相互影响关系；明确资源问题产生的原因。（重点）。

3.探究自然资源可持续利用的途经。（重点）

【基础梳理】

一、认识自然资源

1、概念：人类可以直接从获得，并用于生产和生活的和，它是自然资源的重要组成部分。

2、分类

（1）可再生资源：如土地资源、水资源、生物资源和资源。

（2）不可再生资源：如资源。

3、自然资源的共性特征：分布的性、资源间的性、数量上的性和利用的

性。

二、实现自然资源的可持续利用

1．背景：人类在利用自然资源的过程中，对资源的和不合理利用，导致了某些资源的短缺和的恶化。

2．途径

途径

适度开发

利益兼顾

生态保护

公众参与

【小组合作】图文拓展

1．荒漠地区资源间存在何种联系？

要求

对资源的开发利用不能超过资源的能力

将眼前利益与长远利益、局部利益与整体利益结合起来，充分考虑到子孙后代的利益

要高度重视对生态环境的保护，实现科学利用与的统一

应当充分调动广大公众的积极性和主动性，

是实现自然资源可持续利用的关键

2．土地利用过程中存在的问题、原因及采取的措施？

【典题试做】

典例1

(2015·高考全国卷Ⅰ)海冰含盐量接近淡水，适当处理后可作为淡水资源。下图示意渤海及附近区域年平均气温≤－4 ℃日数的分布。据此完成(1)～(3)题。

(1)图示甲、乙、丙、丁四海域中，海冰厚度最大的是(

) A．甲

B．乙 C．丙

D．丁

(2)下列城市附近海域，单位面积海冰资源最丰富的是(

) A．葫芦岛 B．秦皇岛 C．大连

D．烟台

(3)推测目前没有大规模开采渤海海冰的原因是( ）

A．成本过高

B．破坏环境

C．资源量不足

D．市场需求

【组题突破】

下图为我国南方和北方水资源、人口及耕地分布对照图。读图，回答1～2题。

1．下列说法与图中信息相符的是(

) A．北方水土资源搭配最佳 B．我国人口重心在北方地区

C．耕地面积南方多于北方 D．人均耕地南方不到北方的1/2 2．造成我国南方和北方地区水资源总量差异大的主要原因是两地(

) A．河流、湖泊数量差异大 B．年降水总量差异大

C．植被覆盖率差异大 D．年蒸发总量差异大

四、回顾知识，总结规律（写下你的收获）

关于本教案的常见问题

Q：第一节自然资源与人类——以洪灾为例教学设计方案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《第一节自然资源与人类——以洪灾为例》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

第一节自然资源与人类——以洪灾为例教学设计方案