第二节 人口合理容量优秀教学设计内容

湘潭市中/小学教师统一备课用纸

科目

课题

地理

年级

高一年级

班级

时间

2019年

月 日

第 4 课时

必修II：第一章:人口与环境 第二节 人口合理容量

教学目标

(一)知识与技能：

（1）了解人口爆炸的事实。

（2）了解地球的环境承载力、人口合理容量的概念以及人口容量的特点。

（3）理解资源、环境对人口的限制性。

（4）理解环境承载力与人口合理容量的区别。

（5）培养获取信息的能力以及思维的能力。

(二)过程与方法：

通过众多文字材料、照片、图表、录像等，采用感觉上强烈的对比冲击让学生比较和综合分析地球人口爆炸的事实、原因以及后果，引导学生得出环境对人口的限制性，提高学生阅读资料、分析问题的能力。

(三)情感态度与价值观：

（1）让学生学会用可持续发展的目光看待问题，树立正确的人口观、资源观、环境观。

（2）关心我国和自己家乡基本人口国情，从内心树立起一种可持续发展的观念，增强关心和爱护环境的社会责任感，养成良好的行为规范。

重 点

难 点

教学用具

人口合理容量

人口合理容量、环境承载力中的人口规模与人口合理容量的差别

多媒体

学习用具

学案、地图

教

学

过

程

教

师

活

动

(教

学

内

容) 导入新课：投影有关地球人口众多的文字材料、照片、录像等。

[ 板书学生活动

设计意图

激发兴趣，导入新课

第二节 人口合理容量

一、“人口爆炸”

（小组合作讨投影图表：“世界10亿人口年表”。

问题：请你计算世激发学论、探究，认真界人口每增加10亿所用的时间。根据计算请你分析1830年以来记录，然后各组生探究关于世界人口增长的趋势。

人口增长与代表按正反方投影：“马尔萨斯的人口学说”文字资料。问题：对“马辩论式发言。）

环境的关系问题：（1）的兴趣和动尔萨斯人口学说”有两种观点：观点一，荒谬至极，毫无意义；请说出自然资机，培养学生观点二：值得关注。你赞成哪一观点？说明理由。

源的概念。（2）科学的人口二、环境的限制性

根据表格，你能观、环境观和投影：“自然资源概念的演变”表格。

土地资源：土地沙化，水土流失，工业建筑用地等使得农得出什么结资源观。

论？（3）主要业用地显著减少

树立对矿产资源：某些矿产资源正在迅速减少，有的甚至趋于枯自然资源的开资源、环境的发利用中产生保护意识，培竭

了哪些问题？

养可持续发水资源：污染浪费严重[

1

森林资源：垦殖毁林---水土流失、肥力下降，土地沙化，大气污染，气候反常。

三、人口的合理容量

结合人类发展史来考察，每一个时期应该有各自的环境人口容量，这意味着当时科学技术水平条件下的能容纳的最大人口数，但人类的人口数量从未达到过最高的人口容量。可以乐观地相信，地球的人口增长不会达到自然环境的最高人口容量，因为科技水平在不断提高，新科技能为人类的生存与发展提供更为广阔的未来，世界人口增长已得到有效的控制。但必须强调的是，乐观的态度并不表示忽视环境人口容量估计的意义。在特定时期和一定科技发展水平下，过快的人口增长对环境的负面影响是相当大的，对人类的发展也是有害的。

人口容量是指一定自然资源和社会条件下，所能承载的最高人口数量。我国最多可能承载的人口数为16.248亿。人口容量的特点：相对性、警戒性、临界性。

课堂总结：见课件

作业布置：三维设计

对于地球到底能容纳多少人的问题，世界学者有“乐观派、悲观派、中间派”三种观点，你同意哪种观点？

展观念，养成良好的行为习惯。

关心我国和自己家乡基本人口国情，从内心树立起一种可持续发展的观念，增强关心和爱护环境的社会责任感，养成良好的行为规范。

板书设计

第一章:人口与环境 第二节 人口合理容量

一、“人口爆炸”

二、环境的限制性

三、人口的合理容量

湘潭市教育科学研究院设计

教学后记

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