资料摘要
加成反应教学设计武汉市第二十中学马志谦一、学情分析有机化学基础是高中化学的重要组成部分，学生对与有机化学反应的类型和反应机理多半来自于无机反应，因此在学习中常出现张冠李戴的情况。学生在学习了几个典型的加成反应后，有必要将加成反应的特点总结和归纳，有利于学生对知识的衍生和准确推断。二、教学目标1.复习
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归纳与整理名师教学设计2
未知
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关键词：归纳与整理名师教学设计2
正文
加成反应教学设计
武汉市第二十中学
马志谦
一、
学情分析
有机化学基础是高中化学的重要组成部分，学生对与有机化学反应的类型和反应机理多半来自于无机反应，因此在学习中常出现张冠李戴的情况。学生在学习了几个典型的加成反应后，有必要将加成反应的特点总结和归纳，有利于学生对知识的衍生和准确推断。
二、
教学目标
1.
复习巩固已经学过的典型加成反应
2.
分析总结加成反应的特点和规律，学会对陌生反应物通过加成反应得到反应产物
三、
教学重难点
1.
重点：典型加成反应的总结归纳
2.
难点：D-A反应，加成反应产物的逆向推断
四、
教学准备
3块多媒体设备，3个ppt 五、
教学过程
教学流程
教师活动
学生活动
1.
常见的加成反将常见的几种有机物和试剂通过常见的加成反应底应
罗列出来，让学生观察回忆，物和试剂，进行连线。并且将能发生加成的一组物复习加成反应。达到温故而知新的目的。
创设教学情境
质进行连线。
2.
观察加成反应播放加成反应和取代反应的学生通过观察动画，分历程
动画模型，让学生进行感性析加成反应与取代反应认知。
的特点。
3.
分析加成反应复习加成反应的发生条件。
通过观察对比，找出加的条件
成反应和取代反应的条件。
4.
D-A反应的拓让学生通过加成反应，来改学生通过加成反应原展应用
变有机物骨架。
理，分析产物可能出现的骨架结构。
5.
观察加成反应观察常见的有机化学实验现学生通过实验现象和加的实验现象
象，判断哪些是加成反应，成反应的联系进行分那些不是。
析。巩固加成反应的特点。
6.
加成反应逆向通过不同结构的饱和烷烃或学生通过分析判断出饱思考
烃的衍生物，得到能够连接和烃及其衍生物的结双键的位置。
构，连接碳碳双键。培养学生加成反应的逆向思考能力。
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